人力資源作為企業的一項重要資源,越來越被管理者所重視，所以今天小編為大家帶來的是人力資源結構分析論文，希望大家喜歡。

　　人力資源結構分析論文【1】

　　摘要：文章采用問卷調查的方式，對會計行業41家企事業單位進行調查，分析會計人員的職業能力需求問題，以及不同的利益相關者對會計專業畢業生能力的期望。根據研究結果，分析了會計人員必需的知識和能力，提出在能力視角下實施會計專業人才培養模式的創新，并提出了一系列教學變革思路。

　　關鍵詞：職業能力 會計人員 培養對策

　　國會計教育經過60多年的發展，逐步形成了較為多類型、多樣化、多層次的培養體系，教師按照學科分類將系統、專門的會計知識傳授給學生，以便讓學生在未來的職業生涯中利用這些知識，解決現實工作中遇到的會計應用問題。然而，這種會計教育忽視了對利益相關者價值訴求的響應（利益相關者包括：銀行和其他債權人、所有者和股東、用人單位、廣告商等，本文主要研究用人單位對會計人員的價值訴求），在人才培養目標和能力定義過程中缺乏與企業的交流，各高校會計專業培養特色不突出。隨著科學技術的飛速發展，尤其是互聯網在經濟生活中的應用，以及會計理論創新等，會計在整個經濟運行體系中的角色也發生著改變，這對會計人員的職業能力提出了更高的要求。

　　為了滿足利益相關者的需求，加強會計專業建設，推進會計專業培養計劃的完善，提高會計專業畢業生在就業競爭中的優勢，本文對會計人員職業能力需求情況進行了社會調查。

一、調查方案設計

　　（一）采用的方法。

　　1.文獻研究和檔案研究。主要通過翻閱各高校會計專業培養方案和人才招聘項目資料找出人才市場對會計人才職業能力的基本需求。

　　2.設計問卷，采用樣本調查。以筆者在會計人才培養過程中的實踐經驗為基礎，加上對厘清文獻和研究需要調查的主要方面，為初步設計調查問卷提供基礎，提高問題的針對性和完整性。經過與校內會計專業負責人、主管院長以及2位財務主管和1位會計師事務所的部門經理進行的兩次研討會（平均每次2小時），對問卷內容和形式進行了試填和修改，增強了對問卷內容的信心。

　　（二）問卷設計。本次調查問卷共分為兩部分，第一部分是被調查單位的基本情況，包括企業類型、經營規模、人員規模、會計崗位配置、人才招聘方式、會計電算化、校企合作模式等；第二部分是被調查單位對會計人員職業能力的要求，包括兩大問題：會計專業畢業生需具備的知識；會計專業畢業生須具備的能力。

　　（三）調查方式。自2015年7月開始，對41家企事業單位及所屬部門的會計人才職業能力需求進行調研。被調研對象列示如下：大連市莊河桂云花鄉、遼寧中醫藥大學吉林學院、廣發銀行股份有限公司沈陽分行、鞍山市臺安縣團委、沈陽機床成套設備有限責任公司、遼寧省農村信用合作聯社鐵嶺辦事處、中共莊河市委組織部、中國石油天然氣運輸公司吉林分公司通化配送中心、杭州建速汽車用品有限公司、李安寧軌道交通職業學院、沈陽英才科技有限公司、北京自勝軟通科技發展有限公司、北京華信智原教育技術有限公司、北京中天嘉華科技發展有限公司、北京北大公學教育投資有限公司、遼寧新迪咨詢顧問有限公司、沈陽市就業和人才服務局、米其林沈陽輪胎有限公司、珠海市鼎新汽車飾品有限公司、泰安飛揚汽車用品有限公司、沈陽華合富汽車用品有限公司、遼寧卓信投資有限公司、沈陽同心包裝制品廠、北方重工集團有限公司、沈陽榮盛房地產開發有限公司、沈陽市蘇家屯區辦公室、蓋州市天禹塑膠集團有限公司、蓋州市太陽升鞋業總公司、沈陽大學外國語（學院）、中國科學院沈陽應用生態研究所、鐵林人民銀行、沈陽大學師資科、輝瑞投資有限公司、沈陽大學團委、沈陽大學人事科、東北高級職業技能學校、遼寧省煙草公司鐵嶺分公司、沈陽與眾科技有限公司、沈陽鑫榮廣告傳媒有限公司。被調查對象共計41家，包括行政事業單位及所屬部門13家、金融企業（股份制銀行）2家、國有控股制造業企業8家、合資制造業企業3家、獨資（合伙）企業13家、外企2家。調查結果具有一定的代表性。

二、調查結果

　　分別對上述單位進行問卷調查，以會計專業畢業生所需要的知識以及能力為導向，具體調查結果經統計匯總后如下頁表1、表2所示。

三、對調查結果的分析

　　（一）會計專業畢業生需具備的知識調查分析。從下頁表1可以看出，72%的被調查單位認為會計人員必須掌握會計的基本理論和方法、會計核算的基本原理和基本方法、財務管理基本理論和基本方法；認為會計人員需具備審計、財政金融、經濟學、企業管理、稅務知識的比重較小，但平均來看，仍有50%的被調查單位表示需要會計人員具備上述五種類型的知識。根據以上調查結果可以得出結論，隨著知識經濟的飛速發展以及會計從業環境的不斷變化，會計人員傳統的職業能力已經不能滿足會計職業的發展需要。會計人員的職業定位正在由單一的經濟業務記錄者向參與企業經營決策的管理者過渡，因此要求會計人員具備越來越多的相關知識。

　　（二）會計專業畢業生須具備的能力調查分析。從表2不難看出，83%的被調查單位認為會計專業畢業生必須具備良好的“會計核算能力”，這表明“記賬、算賬、報賬”是會計人員應具備的基本素質。“會計分析能力”排在第二位，這說明現代會計人才不僅需要具備良好的基礎知識，通過對賬務的進一步分析從而作出判斷方向的能力顯得日漸重要。“決策、財務管理能力”在需求比例中排第三位，經詳細統計，選擇這項的大多是大中型企業，說明了管理、決策等才能在規模較大的企業中的重要性。“溝通協調能力”也占有很大比例，說明良好的社交能力是事業成功的重要條件，對會計人員來說也不例外。會計人員需要與多個部門及機構進行良好的溝通，為企業發展創造良好的環境。93%左右的企業對于“計算機及財務軟件應用能力”和“會計信息系統維護能力”都有明顯需要，這表明隨著計算機和信息技術的普及，絕大多數企業已經實行電子記賬，這就要求會計人員具有操作財務軟件的技能。雖然“外語能力”的需求比例稍低，不過在外企中對財務人員的外語能力需求還是相當高的。此外，“創新能力”也是一個熱門考慮，現代社會是一個知識迅速發展的時代，不斷有新技術、新的交易手段被創造出來，會計人員必須學習新知識、新技術，及時發現新問題、解決新問題，因此需要會計人員具有創新能力。

四、思考與結論

　　根據上述調查結果可以看出，隨著會計從業環境的日益復雜化，會計人員的傳統職業能力已不能滿足會計職業發展的需要。社會需要的是復合型會計人才，會計人員的職業知識不再是單一的財會知識，與會計工作相關的經濟法、管理學、金融學、稅法等都應當掌握。會計核算能力也不再是衡量會計人員職業素養的唯一指標。隨著會計信息化進程的不斷加速，應著重培養計算機與本專業結合應用的能力；隨著我國會計準則與國際會計準則的不斷趨同，熟練應用一門外語將成為會計人員必備的一項技能；隨著會計工作職能向管理決策方面的不斷轉變，是否具備良好的協調溝通能力將直接決定會計人員能否在企業中順利開展工作。由此可見，為向社會公眾提供高質量的會計服眨會計人員必須具備新的、綜合性強的能力。

　　因此，各高校應更新會計專業的教育觀念。樹立以就業為導向的培養目標，走產學結合的道路，把高素質多技能的專業人才作為培養標準。這就要求高校會計專業教育不應僅針對職業崗位的操作能力，還要注重市場用人需求，培養造就一批會計專業技能突出、多種技能協調發展的會計從業人員。為實現此目標，各高校應調整課程設置，優化會計人才培養教育模式。正確處理好會計專業課與其余相關課程的關系，把學生的各種課程有機聯系在一起，對選定的課程內容加以組織和安排。綜上所述，高校會計人才的培養應符合會計人才市場的需求，以有效推動會計工作向前發展。這就要求各高校在制定人才培養目標上應有明確的定位，積極更新教學模式、教學方法，采取切實可行的措施提高會計專業學生的能力。

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