社會(huì)的發(fā)展日新月異，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來越大，所以，教育更注重了知識(shí)人才的培養(yǎng)，而忽略了德才兼?zhèn)湫腿瞬诺男枰?。?shí)質(zhì)上，人才的質(zhì)量影響了社會(huì)的發(fā)展，人才的素質(zhì)和修養(yǎng)更關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求更加體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)了社會(huì)結(jié)構(gòu)、行為模式、價(jià)值觀、生命觀和人際關(guān)系的變化。學(xué)生的思想出現(xiàn)了新情況和新問題，如：義務(wù)教育的普及使學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，獨(dú)生子女比例較大，學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，獨(dú)立生活能力，合作相處能力變差。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也因此降低，這就要求在教學(xué)中要注重德育的發(fā)展，學(xué)生有了做人的思想素質(zhì)，才能具備成才的知識(shí)素質(zhì)。
通過在教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生多少都存在著品德上的缺陷：有些學(xué)生學(xué)習(xí)很好，但是自私、冷酷、狹隘；有些學(xué)生雖然不惹事生非，但在生活上懶惰，性格上自閉。絕大部分學(xué)生則是無禮貌、厭學(xué)、散漫，甚至目無法紀(jì)。這些學(xué)生既有本身素養(yǎng)的問題，也有心理原因。所以，教育學(xué)生不僅僅是為了傳授專業(yè)知識(shí)，更要注重學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)。教書和育人是相輔相成，互相滲透，不可分割的.統(tǒng)一體，不能把教書和育人分開來談。教學(xué)中忽視學(xué)生的德育培養(yǎng)想提高專業(yè)知識(shí)水平是很難實(shí)現(xiàn)的。社會(huì)所需要的人才，不只有較高的專業(yè)水平，更需要有良好的思想道德意識(shí)、強(qiáng)烈的責(zé)任感和多方面的協(xié)調(diào)合作能力，這不是幾句話、幾堂課能夠訓(xùn)練出來的。“德育”要從各方面做起。
一、教師要為人師表
教師的一言一行都對(duì)學(xué)生的影響非常大，言傳身教是教師對(duì)學(xué)生最直接的教育方法，教師是學(xué)生效仿的對(duì)象，作為一名教師，只有得到學(xué)生的認(rèn)可，你所傳授的知識(shí)才會(huì)被學(xué)生接受，這就需要教師平時(shí)的一言一行都要規(guī)范自己：如遲到，早退，儀表，言談舉止等，雖是小問題，卻深深的影響學(xué)生行為，體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)。
二、在教學(xué)中實(shí)施品德教育
在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，例如，再講平面直角坐標(biāo)系的時(shí)候，告訴學(xué)生在初中這個(gè)人生發(fā)展的十字路口，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，確定正確的人生目標(biāo)，端正人生態(tài)度，為以后長大成才而努力學(xué)習(xí)，另外，通過對(duì)函數(shù)特征的總結(jié)，如有的是直線，有的是拋物線，有的是曲線，啟發(fā)學(xué)生：人生的道路不是一帆風(fēng)順，正如函數(shù)圖象一樣：有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇，有時(shí)高潮迭起，有時(shí)低潮綿延。但無論生活怎樣變化，都應(yīng)保持冷靜向上的人生態(tài)度，經(jīng)受成功與失敗的考驗(yàn)。在歷史課中，給學(xué)生講一些歷史故事，比如蘇秦頭懸梁，錐刺股的故事，越往勾踐臥薪嘗膽堅(jiān)決復(fù)國的故事。這些故事教育學(xué)生做人做事都要有吃苦耐勞、勤奮刻苦的精神和堅(jiān)忍不拔的意志。把這種精神用在學(xué)習(xí)上，才會(huì)長大人才。同時(shí)教師也達(dá)到了教書育人的目的。
三、學(xué)生良好道德習(xí)慣的培養(yǎng)
道德的培養(yǎng)需要養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)代少年兒童有十個(gè)不良習(xí)慣：
1、待人無禮貌。
2、學(xué)習(xí)不刻苦鉆研，常常被動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、害怕承擔(dān)責(zé)任。
4、喜歡依賴別人。
5、任性，做事經(jīng)常以自我為中心。
6、不愛勞動(dòng)。
7、不愛護(hù)環(huán)境。
8、在消費(fèi)中盲目攀比、炫耀。
9、做事不遵守規(guī)則。
10、在交往中容易傷害別人。
長期以來，人們只認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵在幼兒園和小學(xué)階段，實(shí)際上中學(xué)階段是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。除了在教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，在生活中和特定的環(huán)境中如班會(huì)中也要培養(yǎng)，每周舉行一次關(guān)于德育的主題班會(huì)，以故事、講座、或?qū)懽鞯男问?，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的習(xí)慣，使學(xué)生在做人方面要做到：
1、孝敬父母。
2、明辨是非，知錯(cuò)就改。
3、誠實(shí)守信。
4、獨(dú)立自主。
5、有責(zé)任心，勇于承擔(dān)責(zé)任。
6、善待他人，真愛生命。
7、熱心公益。
培養(yǎng)學(xué)生做人的習(xí)慣也要從日常生活中做起，也需要父母對(duì)孩子在生活中給予正確的引導(dǎo)。除了做人方面培養(yǎng)習(xí)慣外，做事方面也要有好的習(xí)慣：首先是遵紀(jì)守法。其次，教育學(xué)生講究文明禮儀，遵守社會(huì)公德。再次，養(yǎng)成學(xué)生做事有方而且高效率的習(xí)慣。最后，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的良好習(xí)慣。
四、心理教育是道德教育的一部分
中學(xué)生在初中階段是一個(gè)比較容易產(chǎn)生挫折心理的階段，遇到困難會(huì)產(chǎn)生挫敗感，灰心喪氣，自此一蹶不振，時(shí)間長了便會(huì)有自卑感，為了改變這一現(xiàn)象也要給學(xué)生培養(yǎng)一種習(xí)慣，以悅納自我為核心的自信良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中不斷以鼓勵(lì)的語氣去和學(xué)生交流，讓學(xué)生充滿希望，給學(xué)生尊嚴(yán)，樹立孩子的自信心，這不只在教育過程中實(shí)現(xiàn)，也需要家長的幫助。家長不要吝嗇對(duì)孩子的贊揚(yáng)，教孩子接納自己的缺點(diǎn)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生形成穩(wěn)定的自我評(píng)價(jià)，教孩子用發(fā)展的眼光看自己，在學(xué)習(xí)上教育孩子勇敢面對(duì)挫折，要有越挫越勇的心態(tài)。與同學(xué)善于交流，敢于表達(dá)，自信源于表達(dá)。怎樣善于表達(dá)呢？表達(dá)有一定的技巧如：當(dāng)眾表達(dá)要聲音洪亮，語氣平和。與人交流的時(shí)候要積極鼓勵(lì)，善于表揚(yáng)別人。與長輩說話要講究禮貌，懂得尊卑次序。與人講話的同時(shí)要懂得與人的目光進(jìn)行交流等等。在學(xué)校，教師可以讓學(xué)生多看一些有關(guān)語言表達(dá)的書。因?yàn)檎Z言是一個(gè)人文明與否的表現(xiàn)，而自信是語言表達(dá)的心理基礎(chǔ)，在自信中孩子才會(huì)正視自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。并以積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。
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