大學教師師德的論文

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　教師職業道德，是教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。下面，小編為大家分享大學教師關于師德的論文，希望對大家有所幫助!

　　教師掌握著科學技術和文化知識，是培養社會人才的主要力量。他們作為傳道授業者，在傳播現代文明和技術的同時，對于培養學生的優良品德、幫助學生樹立遠大的人生理想、使其成為符合時代發展所需的合格人才方面發揮著顯著的示范和教育作用。高校是培養社會主義事業的建設者和接班人的重要陣地，教師的職業道德和作風作為學校的靈魂所在，體現的是一種治學精神，一種良好的氛圍、一種育人環境，一種無形的力量①。在新形勢下，只有加強師德師風建設，使其符合科學發展觀的要求，才能實現高校教育事業的和諧發展。近年來，隨著高等教育事業的迅速發展，教師隊伍建設取得了前所未有的成效，無論在教學或科研水平上都呈現出了整體上升的趨勢。

　　目前，高校師德師風建設滯后的現象，主要表現在：

　　一、重授業輕傳道

　　傳道授業是教師的職責，教育的最終目的除了知識技術的積累，更重要的是個人道德品性的培養和塑造。但在當前的高校教學中，教師往往只注重專業知識的教育，對于學生的道德教育卻不聞不問。只管教書，不管育人，對于學生的錯誤思想和行為沒有給予及時的批評和引導，不利于學生健康人格的形成。

　　二、重科研輕教學

　　教師職稱的高低是影響教師工資水平的決定性因素，而科研水平和成果成為了職稱評定的重要考核指標。因此，在切身利益的驅使下，很多教師都不得不把大部分的時間和精力投入到自己的學術研究中。而對于學生的教學工作往往被忽視，甚至是以一種敷衍的態度來對待教學任務。

　　三、重利益輕工作

　　在市場經濟的影響下，物質主義、功利主義的思想逐漸滲透到了校園中。有些教師在利益的誘惑下常常忘記作為教師的職責，不安心教學工作，把校外兼職、經營投資作為了工作的重心。

　　四、重名利輕道德

　　近年來，高校頻頻爆出教師學術不端的行為，學術功利、科研態度不端正、缺乏嚴謹的學術作風等等直接損害了作為人民教師的崇高形象，也違背了教育工作者基本的職業道德。

　　對于高校師風師德建設滯后的.原因，既包括教師自身的因素，也是社會管理和體制不完善帶來的結果。一方面，在改革開放以后，市場經濟帶來的個人利益主義得到了膨脹，“經濟人”的角色定位得到了越來越多教師的認可。“教書育人”不再成為教育工作者的職業目標，更多的教師則把利益獲取當作了工作的最終目的。因此，我們可以看到“在教兼商”或者“棄教兼商”的現象在各高校中頻頻出現。并且，由于目前教育管理體制的不健全，缺乏科學、合理的師風師德規范，學校也無法對教師的職業道德行為加以規范和約束。另外，整個社會也以更寬容的態度對待教師“重功利輕教學”的行為，這在很大程度上也鼓勵了該行為的產生。另一方面，目前高校評聘制度的不完善也對師風師德建設產生了重要的影響。長期以來，對于教師的聘用，學校更多的是注重學歷、科研能力等，對于道德修養、品質等往往被忽視。在職稱評定過程中，學術科研成果成為最重要的考核指標，缺少對教師道德修養和行為作風的考察。這些都使得教師在教育工作中向自身的科研、學術傾斜，師德師風必然出現弱化的趨勢。

　　“國以教為本，教以師為本，師以德為本”②，師風師德不僅僅是教師自身的道德品質，更為重要的是它關系到國家未來接班人的質量，這直接影響到了整個社會的發展。因此，加強師德師風建設成為了當下高校教師隊伍建設的主要任務和目標。

　　首先，落實科學發展觀，遵循以人為本的教育觀念。在師德師風建設中，應該堅持“以人為本”的教育理念，教師要樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀，把教書育人作為自己的首要職責。加強教師自身的道德修養，無論在行為作風或言談舉止上，都要為學生作出正確的示范。樹立正確的利益觀，自覺克服和抵制物質主義和拜金主義，嚴于律己、樂于奉獻，在傳授學生文化知識的同時注重對學生道德品質的培養。

　　第二，加強領導，提高教師的自我教育意識。高校要改變以往師資隊伍建設過程中忽視師德師風建設的現象，要意識到師德師風在教書育人中的重要作用。并且在日常的教學工作中，要明確職責，強化教師的育人意識，從思想深入強化教師對自身職責的認同感。另外，要積極引導教師對自身的道德和作風進行改造，在實踐中提高認識，逐漸使外在的規范轉化為教師內在的自我約束。

　　第三，加強對青年教師師風師德的建設。隨著 70、80 后青年教師進入校園加入教師隊伍，他們已經逐漸成為高校教師中不可忽視的新生力量。他們年輕有活力，樂于接受新事物和新觀念，并且與學生年齡差距不大，更容易與學生形成良好的關系，利于教學工作的開展。與此同時，青年教師由于剛剛從學生角色轉換為教師角色，對自身的職責定位和認知難免會在復雜的社會環境中出現失衡和偏差，這些一旦滲透在教學工作中，將會對學生和教師自身的價值觀和行為產生嚴重的影響。

　　總之，高校教師的師德師風對學生的示范和教育作用是直接的、持續的，無論對高校教育事業的發展，或是整個中華民族質量的提升，師德師風的影響是深刻和長久的。

　　參考文獻

　　[1] 陳國成 , 劉金陽 , 楊昕 .《以科學發展觀的理念促進高校師德師風建設》。中國高新技術企業 ,2007 年第 7 期 .

　　[2] 林孟濤 .《高校師德弱化成因分析》。德州學院學報 ,2009年第5期 .

　　[3]解茹玉，許瑋瑋《。關于青年教師師德師風建設的思考》。價值工程 ,2011年11期 .

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