教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。下面，小編為大家分享關于教師師德師風論文，希望對大家有所幫助!

　　隨著經濟全球化的不斷發展，中國社會市場經濟體制的轉型在帶給我們國民經濟飛速發展的同時，也帶來了轉型期特有的“成長中的煩惱”.特定的經濟模式，都會有“配套”的價值觀體系、社會道德標準，轉型意味著社會價值體系的轉變。市場經濟體制下對個人利益的尊重、對金錢的追求等，對我們優秀的傳統道德規范產生了極大打沖擊，給民眾的精神生活造成了巨大的.影響。個別教師抵擋不住誘惑，出現了師德下滑、師風不純等現象。當前形勢下，進一步推動高校師德師風建設，必須要結合轉型期的社會特征，準確把握師德師風的理念，在充分考慮教師個體發展的前提下，完善制度建設，營造良好氛圍。

　　一、準確把握時代背景下的師德師風理念

　　具有中國特色的社會主義市場經濟模式，既體現了市場經濟的核心發展要素，又融合了中國社會的特殊國情需要。因此，轉型期的師德師風建設，一方面要遵守市場經濟運行規則，尊重個體價值，堅持“以學生為本”,重視和關愛學生，平等對待學生，讓教師成為學生的良師益友; 另一方要堅持以社會主義核心價值體系統領高校師德師風建設，以馬克思主義為指導思想，深入開展中國特色社會主義共同理想、愛國主義教育，將社會主義榮辱觀，作為教師師德師風教育的基本要求，引導教師提高思想政治素質，樹立正確的職業理想，遵守師德師風規范要求，從而建立一支適應我國高校教育要求的教師隊伍。

　　二、不斷完善師德師風制度建設

　　1、健全規章制度，依法治校，明確師德師風建設的制度依據法制規章，是市場經濟模式下，社會運行的基本準則依據，高校師德師風的建設，首先要制定和完善有關教育法規，實現“有法可依”.當前教育相關法律的規定，仍存在對教師權利義務規定不合理，對教師行為規范要求模糊等現象，必須首先完善教師管理相關法規。其次，要將師德師風教育考核機制納入學校管理工作體系中，逐步建立科學的教師業務考評制度，將師德師風考核與教師的職稱評定、職務晉升、評獎評優掛鉤，并存入個人檔案，實現宏觀法律調整與微觀高校制度運轉并行的“兩手抓”.

　　2、嚴格教師準入制度，把好入口關完善現有的教師招聘制度，將應聘人員的職業道德考核納入體系中。一個人的學歷、學識可以在后期的成長中進行提升，但是道德水平的提高不能一蹴而就。專業知識水平、業務水平高的人員，并不一定師德師風水平高，也就不一定適合從事教師崗位。在高校教師招聘工作中，應當在業務考核的同時，通過政審、心理評估等手段，對應聘人員的思想品德進行評價，并實施師德師風考核一票否決制。

　　3、完善師德師風監管部門職能大多高?，F在已經設置師德師風監管部門，對于師德師風不良現象也提供了舉報的方式、途徑。但是，反觀這類監管部門，其工作職能中監督控制的多，宣傳疏導的少; 處分處理的多，教育引導的少。高校應本著思想教育為主，行政處分為輔的原則，將監管部門的工作重心進行轉移，定期組織學習、實踐活動，聯合相關部門，指導各部門師德師風建設工作，促進學校整體工作的快速發展。

　　三、深入開展社會主義廉政文化建設，推動廉政文化的傳播

　　廉政教育，作為高校師德師風建設最重要的內容之一，是高校學生思想教育、行政管理等工作有序開展的基本保障。高校要深刻認識到廉政文化建設在推動社會主義文化大發展大繁榮中的重要性、必要性; 充分發揮廉政文化建設在提升高等教育質量、促進高?？茖W發展中的基礎作用。一方面，作為中國社會的文化傳播重要陣地，高校要充分發揮馬列部門的理論研究優勢，開展中國特色社會主義核心價值體系研究，為學校、社會提供理論教育資源; 另一方面，要在全校教職工中開展點面結合的廉潔教育，在做好基礎教育的同時，根據不同部門、崗位，開展針對性廉潔教育，做好各崗位的廉政風險防控體系。

　　四、積極營造高校師德師風建設的良好氛圍

　　1、加強宣傳，培養教師學習的自覺性轉型期社會發展的利益驅動下，部分教師只重視科研和專業知識的水平，忽視了師德師風的修養。高校一方面要在全校范圍內開展師德師風氛圍宣傳，如教室內、辦公室內、走廊內，在占據校內主流意識宣傳陣地的同時，也為教職工的“自查自省”提供側面支持; 另一方面，要充分利用校內各種活動，如教師節、紀念一二九活動等特殊節日或紀念日，宣傳師德師風教育，將思想教育寓于活動實踐，促使教師自覺接受教育。

　　2、挖掘典型，樹立榜樣，弘揚先進，激勵后進榜樣的力量是無窮的，榜樣的事跡，往往會成為普通民眾的學習道路。在教學過程中，同樣有一批思想品德高尚、教學成績優異的代表人物，他們用自己的行動，詮釋著新時期的師德師風建設要求。對于榜樣事跡的宣傳，國內各高校一直都堅持學習，但并不是學習就能取得成效。在此需要注意，榜樣的篩選中，除了可以選擇國內優秀典型代表外，更要深入挖掘身邊的典型，注重校內優秀教師的評選及事跡宣傳，增強榜樣行為的可學習性。

　　轉型期的高校師德師風建設問題研究，是高校發展的需要，是高等教育發展的需要，也是中國社會順利實現轉型的需要。對所產生問題進行理論分析，探求根源，尋找制度缺陷，從而彌補不足，營造良好環境氛圍，才能更好的應對我國當前社會轉型期所帶來的“煩惱”.

　　參考文獻：

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