摘要：本文針對成人英語學習的現狀，客觀地分析了成人英語學習費時低效的原因，并提出了幾點改變現狀及提高英語學習效率的可供參考的建議。
關鍵詞：成人；英語學習；費時低效；原因；建議
目前，我國的成人英語學習如火如荼，而費時多、收效低的問題一直
圍繞著成人英語教育，筆者就這一問題作一粗淺的分析。
一、成人英語學習費時低效的原因及對策
1.缺乏良好的英語學習環境。在漢語獨霸的環境里，要學好英語的確是很不容易的。尤其是成年人的英語學習大多是函授性質的，連最起碼的每天上英語課都不能保證。而英語學習是一個往復循環的過程，要提高英語水平，必須建立一個隨時都能學英語的環境，創造語境學習法，即充分利用媒體、出版物等全方位手段，獲得接受英語的最佳環境。
2.缺乏開口說英語的勇氣。成年人英語學習的最大障礙是即使會也不敢說，怕說錯，別人笑話自己。這種障礙好像一座圍城，把那些渴望掌握英語的人們隔離在城門之外，所以要想學好英語，必須用戰勝自我的MAD精神來摧毀這座圍城。就像李陽所說：大喊可以增加你的信心和勇氣，從此不怕開口說英語；大喊可以改善你的口腔肌肉，說出字正腔圓的標準英語；大喊可通過強烈的聽覺刺激，把地道的英語敲入腦海。
3.教材陳舊，教學方法落后。目前，成人英語教學中存在著兩個最根本的問題：一是使用的教材陳舊，內容結構不合理。目前所使用的教材大部分為20世紀80年代所編寫的，偏重于文法的講解和詞、詞組的訓練，無論是選材還是練習的編寫都不適應現代英語的教學。詞匯表上所收詞與實際應用脫節，很多日常對外交往中常用的詞匯在詞表中找不到，或有詞卻無有用的釋義，如：page一詞所給的含義是最基本的“頁／張”，但卻沒有現在家喻戶曉的用詞：Paying(尋呼)、pager(尋呼機)，等等。二是教學方法及內容滯后。英國語言學家Marton曾寫到：“我常常有這樣的印象，許多英語教師，無論其經驗如何，仍然不清楚或未意識到什么是課堂中最主要的。”大多數成年人學習英語很長時間，可只能讀懂一些文學類簡易讀物,看不懂英語報紙,甚至無法回答“Whatdoyouoftenhaveforbreakfast?”這樣簡單的口語問題。原因是學員不知道“粥”(porridge)和“饅頭”(steamed—bread)用英語怎么說，因為他們從未學過這樣的單詞，而學過的卻派不上用場。造成這種結果的原因除上面所講教材陳舊外，還由于教師只遵循傳統的教學觀念，只重視內容的可教性與可學性，而忽視了最重要的實用性。因此，外語教學必須改革，要向教學內容和教材的實用性過渡，把傳授語言知識的'觀念轉變為教會學員使用語言這個工具。英語是活的語言，這就要求教師在教學過程中盡可能多地創造英語學習的環境，將學員置于英語氣氛的熏陶之中。杰斯帕指出：教好英語的首要條件看來就是盡可能地讓學員接觸外語和使用外語。學外語就像學游泳一樣，學員必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水：學員必須潛入水中，并感到樂在其中，這樣他才能像一個熟練的游泳者那樣游泳了。同時英語教師也要不斷學習。更新知識結構，這樣才能把最新、最實用的英語知識傳授給學員。當然作為在職的成年人還應充分利用函授時間系統地學習英語知識，盡量不要出現缺課，否則會造成很大的損失。
4.英語學習時間無法保證。學習語言不是一朝一夕的事，英語作為一種語言，學習需要循序漸進。大量的調查表明，因為絕大多數成年人大部分時間要忙于工作、家務、忙于應酬各種社會活動，真正能潛心學習英語的時間并不多，這也是許多成年人學了很長時間英語而水平很低的原因。
5.缺乏恒心和毅力。相當一部分成年人學習英語時而熱時而冷，興趣缺乏持續性。何時用英語(比如考職稱)，就苦學一陣子。考完之后就束之高閣。形成一種學了會、會了停、停了忘的惡性循環。等急需用時再費時費力地去學，其效果可想而知。
6.單詞難記。大部分成年人反映，英語語法的較系統易學，就是單詞記不住。造成這種情況的主要原因是學習者對英語的拼音語言的特點不太熟悉，或者是不習慣記憶這類語言文字，只用死記硬背的方法去記憶。實際上英語單詞的拼寫是有規律的，掌握了它這一難題就會迎刃而解。
二、成人學習英語的幾點建議
1.要有適合成年人學習的英語教材。成年人學英語的教材最好是英語實用文，學的目的是用，有利于提高學員對英語的興趣，如外文出版社的迷你慣用句系列：《生活英語》、《交際英語》、《趣味英語》、《家庭英語》等等，這些讀物將與人們生活息息相關的常用英語匯集在一起，這樣大大提高了人們學習英語的興趣。英語實用文，貌似簡單似乎不登大雅之堂，然而它是英語語言的很重要的一部分。對旨在把英語作為工具的人來講，更具有重要的現實意義。
2.進行閱讀訓練，豐富詞匯，擴大知識面。閱讀是我們直接接觸英語，及時獲取各種信息，吸收他國的先進文化科學知識，交流思想的一種重要途徑。據統計數字表明，2500—3000個常用詞的覆蓋率達85％，而其它成千上萬的單詞的覆蓋率只有15%，因此，只要熟練掌握3000左右詞匯的意義和用法，就能有較好的英語閱讀能力。首先要掌握好基本詞匯，然后通過有效的單詞記憶法和詞法去拓寬詞匯量；而扎實的語法基礎對分析理解句子與句子、段落與段落之間的關系，對復合句中主句與從句、從句與從句之間的關系，提高理解文章的內容的確切含義將起到很大作用。
在當今快節奏的社會中，信息量猛增，知識更新速度日益加快，這就需要我們具有快速閱讀能力，快速閱讀能力的提高可以從以下幾個方面來進行：一是要初步具備語言方面的技巧。二是要重視對背景知識的理解和掌握，就是要對語言本身及語言所傳達的各種文化信息感興趣。三是多讀一些簡易讀物。四是要養成“略讀”(Skimming)、“尋讀”(Scanning)、“成組視讀”(Phrasereading)、“泛讀”(Extensivereading)、和“計時閱讀”(Timedroading)等幾種良好的閱讀習慣。五是盡可能地多背誦一些英語名著、名篇，因為這些名著、名篇不論是從內容上還是從語言表達技巧上，都具有獨到之處，都是語言中的精華。背誦這些名著、名篇對掌握英語的語言表達技巧和背景知識都有很大的好處。總之，雖然學習英語每人都有自己的特點和方法，但有一點是共同的，那就是大量的實踐，Practicemakesperfect(熱能生巧)。
3.分清漢語與英語的表達方式。林語堂先生曾說過：在英語里只有“花聞香”而沒有“花香”。中國人學習英語語法，多從漢語譯文入手，如有關比較級的概念，國內語法書中都將“comparativedegree”譯為“比較級”，并多以good—better—best為例，譯成“好、比較好、最好”，這樣造成一個嚴重的誤解，認為英語比較級等于漢語中的“比較……”，以致翻譯中常見下面的譯文：
(1)It’smoredifficulttodealwith．
(這件事比較難辦。)
(2)It’sco1dertoday．
(今天較冷。)
由于上述原因，這種望文生“譯”很少引起注意。眾所周知，英語比較級介于原級和最高級之間，如better比good更好，但還未及best，而漢語“比較好”卻不一定“比好更好”。“比較難”意為“有些難度，但難度不大”。“比較冷”意為“有點兒冷，但還稱不上很冷”。所以如果把上面兩句漢語再譯為英語就成了：
(1)It’sratherdifficulttodealwith，
(2)It’sabitco1dtoday．
4.創造良好的英語學習環境。一是聽英語歌曲，這是寓學于樂的方法，聽英語歌曲是對英語聽力發起的更強有力的挑戰，有的歌曲歌詞如詩如畫，樂調優美，在給人以美的享受的同時，又學到了知識，真可謂一舉兩得。二是聽英語新聞、新聞廣播或購買有聲出版物。像市面上流行的《CrazyEng1ish》，覆蓋而廣，內容豐富，發音準確，且有配套磁帶，受到廣大英語學習者的喜愛。二是要有意識地與會英語的人用英語交流，創造良好的語言環境。長此以往，不出國門也可學到純正的英語。
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