一、《綱要》中的相關(guān)規(guī)定

　　1.體育課程內(nèi)容的主要原則。健身性與文化性相結(jié)合。緊扣課程的主要目標(biāo)，把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)重視課程內(nèi)容的體育文化含量。

　　選擇性與實(shí)效性相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及地域、氣候、場(chǎng)館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供較大的選擇空間。要注意課程內(nèi)容對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)效性，并注意與中學(xué)體育課程內(nèi)容的銜接。

　　科學(xué)性和可接受性相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)，反映本學(xué)科的新進(jìn)展、新成果。要以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，既要考慮主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也要考慮主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為學(xué)生所用，便于學(xué)生課外自學(xué)、自練。

　　民族性與世界性相結(jié)合。弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性和中國(guó)特色。

　　2.教學(xué)方法要講究個(gè)性化和多樣化，提倡師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互助活動(dòng)，努力提高學(xué)生參與的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。不僅要注重教法的研究，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。

　　由以上規(guī)定可以看出，把現(xiàn)代新興的教學(xué)方法運(yùn)用到體育教學(xué)中來(lái)是非常必要的。所謂現(xiàn)代教學(xué)方法，國(guó)外認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)方法是與傳統(tǒng)教學(xué)方法相對(duì)而言的。當(dāng)今出現(xiàn)的現(xiàn)代教學(xué)法有程序教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、掌握教學(xué)法、類比遷移法、情境誘導(dǎo)法、電化教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)法等等。現(xiàn)代教學(xué)方法一般都具有以下5個(gè)特點(diǎn)：（1）以發(fā)展學(xué)生的智能為出發(fā)點(diǎn)；（2）以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用相結(jié)合為基本特征；（3）注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究；（4）重視學(xué)生的情緒生活；（5）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法適當(dāng)保留并加以改造。

　　現(xiàn)代教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用可謂有很大的空間，例如，類比遷移法可用來(lái)進(jìn)行扣球與跳發(fā)球的教學(xué)，兩個(gè)動(dòng)作具有很大的相似部分；情境誘導(dǎo)法可用來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)保護(hù)的教學(xué)，將排球比賽中可能出現(xiàn)的幾種情況在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生明白應(yīng)該如何進(jìn)行保護(hù)；問(wèn)題教學(xué)法可以作業(yè)的形式留給學(xué)生思考，不占用課堂時(shí)間。這些方法都具有其各自的優(yōu)點(diǎn)，完全可以引入現(xiàn)代排球教學(xué)中來(lái)，本文僅以程序教學(xué)法為例進(jìn)行相關(guān)闡述。

　　二、程序教學(xué)法的定義、具體形式和優(yōu)點(diǎn)

　　程序教學(xué)法就是把教材按教學(xué)目的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將其內(nèi)容劃分成若干單元編成一定的程序，向?qū)W生傳授，學(xué)生在每一個(gè)單元上作出應(yīng)答，然后由教師、同學(xué)、自和進(jìn)行評(píng)定，在掌握動(dòng)作之后，再進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。它的具體形式可表示為分支式、直線式和循環(huán)式三種。所謂分支式就是把教材的某個(gè)內(nèi)容看成是一個(gè)主題干，然后把它分解為若干個(gè)題支，接著再將題支分解為若干個(gè)亞題支，依次分解，逐個(gè)解答。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是可以幫助學(xué)生直觀的把握教材反映的理論觀點(diǎn)，從而在思想上形成一個(gè)比較清晰的理論輪廓。直線式就是把材料的某個(gè)內(nèi)容分成若干連續(xù)的步驟，后一步是對(duì)前一步的說(shuō)明解釋或提示。這種方法可以使問(wèn)題簡(jiǎn)單化、明了化，若再配以簡(jiǎn)要的解釋說(shuō)明，學(xué)生易于理解和掌握。循環(huán)式就是從一個(gè)方向出發(fā)，經(jīng)過(guò)一步步的分析、說(shuō)明、最后又回到起始問(wèn)題上來(lái)。

　　三、排球教學(xué)的一些特點(diǎn)

　　排球教學(xué)有其自身的特點(diǎn)就是能把某些技術(shù)分成小環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)排球比賽的規(guī)律性，我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪M特定情境，另外學(xué)生還要掌握基礎(chǔ)的排球理論知識(shí)，等等。排球教學(xué)不同于一般理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，它的`教學(xué)任務(wù)就是要學(xué)習(xí)排球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，也要掌握排球的基礎(chǔ)理論知識(shí)。這樣就要求學(xué)生要從兩個(gè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，一個(gè)是技能訓(xùn)練，另一個(gè)就是課本的知識(shí)框架。技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練主要是讓學(xué)生掌握排球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，為學(xué)生將來(lái)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，理論部分則可以讓學(xué)生從掌握課本的知識(shí)框架來(lái)加深對(duì)所學(xué)技能所處的地位有所了解，另外也可以為學(xué)期末的考試進(jìn)行有效的準(zhǔn)備。這里我們引入一個(gè)學(xué)習(xí)方法，就是宏觀概括法，即看課本時(shí)首先要看目錄，把目錄在頭腦中形成一個(gè)框架，可以用大括號(hào)的形式，也可用其他的形式。把每一個(gè)分支的內(nèi)容到課本中去學(xué)習(xí)好，以后復(fù)習(xí)時(shí)就可以只看目錄就能掌握課本的所有知識(shí)結(jié)構(gòu)，省時(shí)省力。這種方法與程序教學(xué)法中的分支式有同樣的效果。

　　四、程序教學(xué)法在排球教學(xué)中的運(yùn)用與分析

　　程序教學(xué)法的前兩個(gè)分支可以分別運(yùn)用于排球教學(xué)的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與理論教學(xué)。這樣就可以使兩者相互支持，學(xué)好了理論知識(shí)，學(xué)生就能明白哪個(gè)技術(shù)比較重要，它的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在哪里，自身缺少的東西是什么，使學(xué)生能夠有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　首先，程序教學(xué)法中的分支式可以用于排球基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以現(xiàn)有排球教材為例。如果看著目錄進(jìn)行分支的話，我們最后可將一本教材做成一個(gè)樹(shù)形圖，哪個(gè)分支屬于哪個(gè)部分一清二楚，對(duì)于學(xué)生全面掌握理論知識(shí)有很大的幫助。每個(gè)章節(jié)講的是什么，哪些章節(jié)是重點(diǎn)章節(jié)，都能從這個(gè)樹(shù)形圖中看的出來(lái)，學(xué)生復(fù)習(xí)所用時(shí)間的比例就會(huì)相應(yīng)增加。

　　其次，直線式可以用于技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，因?yàn)榕徘蛴泻芏嗉夹g(shù)可以進(jìn)行合理分解進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以把這些動(dòng)作進(jìn)行小環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了第一個(gè)環(huán)節(jié)之后，再進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，一步一步地前進(jìn)。舉例說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題如下：在教授學(xué)生扣球動(dòng)作時(shí)可以合理地將整個(gè)技術(shù)分成三步，第一步，助跑起跳；第二步，空中姿勢(shì)和擊球；第三步，落地緩沖；第四步，連貫動(dòng)作。這樣就可以使學(xué)生逐步掌握每個(gè)動(dòng)作，最后在進(jìn)行連貫動(dòng)作的練習(xí)，能夠起到很好的任用。

　　五、程序教學(xué)法運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)

　　首先，在對(duì)某個(gè)動(dòng)作分解時(shí)，要合理進(jìn)行，一些不可分割的動(dòng)作不能強(qiáng)行分割，使動(dòng)作失去了連貫性后，學(xué)生卻不易掌握。例如上手傳球這個(gè)動(dòng)作就不能進(jìn)行分割。其次，要注意全班上課的整體，不能因?yàn)橐粋€(gè)人的落后影響全班，那就要很好的發(fā)揮集體的力量，老師的課上幫助與同學(xué)們互幫互助同時(shí)進(jìn)行，盡量讓每一個(gè)同學(xué)都能夠跟上步子，讓全班同時(shí)進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　六、結(jié)論與建議

　　1.把現(xiàn)代教學(xué)法引入排球教學(xué)是非常必要，而且勢(shì)在必行。

　　2.程序教學(xué)法在排球課上的運(yùn)用可以將其不同分支用于不同的學(xué)習(xí)，即：直線式用于技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，分支式用于排球理論課的學(xué)習(xí)，二者互相依賴，不可分割。

　　3.學(xué)校排球教師可以嘗試把不同的現(xiàn)代新興教學(xué)方法引入排球教學(xué)，以促進(jìn)現(xiàn)代排球教學(xué)的發(fā)展，改變因課時(shí)少內(nèi)容多造成的學(xué)生學(xué)習(xí)難度太大的問(wèn)題。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]教育部.教體藝[2002]13號(hào).關(guān)于印發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知[C].2002.8.

　　[2]馬英杰.普通高校體育課程改革的研究與實(shí)踐[M].第十三屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)體育科學(xué)論文匯編,2004.7.

　　[3]王宗平，趙國(guó)梁.大學(xué)體育課程教學(xué)改革實(shí)踐與走向[J].體育與科技,1999,20(2).

　　[4]中華人民共和國(guó)教育部.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.

　　[5]荊光輝.普通高校體育與健康教育課程體系的構(gòu)建研究[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，（1）：111-114.

　　[6]謝靜月.普通高校公共體育課程的改革與創(chuàng)新[J]．體育學(xué)刊，2002，（6）：98-99.

【程序教學(xué)法在排球教學(xué)中運(yùn)用論文推薦】相關(guān)文章：

1.項(xiàng)目教學(xué)法在文秘實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用論文

2.談高中信息技術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用論文

3.節(jié)奏在排球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用論文

4.談?dòng)螒蚪虒W(xué)法的運(yùn)用論文

5.初中生物教學(xué)中參與式教學(xué)法的運(yùn)用的論文

6.項(xiàng)目教學(xué)法在體操教學(xué)中的運(yùn)用教學(xué)論文3000字

7.高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用論文

8.項(xiàng)目教學(xué)法在中職專業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用反思論文