一、明確教學(xué)規(guī)劃和思想
為了提高教學(xué)質(zhì)量，首先要明確建筑工程專業(yè)教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)思想。建筑專業(yè)的教師應(yīng)在實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)的過程中深入建筑施工單位，搜集施工單位對(duì)建筑專業(yè)人才的需求和崗位職責(zé)，調(diào)查研究往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況和工作經(jīng)歷，研究和分析社會(huì)企業(yè)對(duì)于建筑專業(yè)人才的需求;搜集在校建筑工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)科愿望、實(shí)踐能力等資料;開展討論，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際情況和市場需求，對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行建議和指導(dǎo)。通過調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出具體的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)思想，指明教學(xué)改革的方向。只有思想的確立，才能保證教學(xué)方向和道路的正確。有了正確的指導(dǎo)思想，還要注重社會(huì)實(shí)踐的參與，這就需要社會(huì)技術(shù)管理人員的參與，與校方一起研討建筑工程專業(yè)崗位的實(shí)際需求;學(xué)校要根據(jù)不同專業(yè)的設(shè)置對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分組、更新、優(yōu)化，不斷整合教學(xué)設(shè)備、完善師資力量、規(guī)劃具體專業(yè);根據(jù)建筑工程對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐性要求來整合。從此而提高學(xué)科知識(shí)的科學(xué)體系與實(shí)踐性，直接避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性。在專業(yè)課程的設(shè)置上，一般平均每周安排32或64學(xué)時(shí)，將學(xué)習(xí)時(shí)間重點(diǎn)放到學(xué)生的實(shí)踐上。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)
我國高校建筑工程專業(yè)的師資力量參差不齊，許多高校教師自身知識(shí)和實(shí)踐無法適應(yīng)時(shí)代和市場經(jīng)濟(jì)的需求，因此要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，完善高校建筑工程師資力量。加強(qiáng)建筑工程專業(yè)教師的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)技能，可以選派教師到實(shí)際的建筑施工單位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多實(shí)踐技能和知識(shí)，在實(shí)踐中明確社會(huì)就業(yè)方向和人才需求，根據(jù)需求制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，教師向施工單位工作人員學(xué)習(xí)的工作技巧和經(jīng)驗(yàn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)的工作。
三、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)
建筑工程的實(shí)踐要求主要有建材實(shí)驗(yàn)、操作和土工實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐項(xiàng)目是識(shí)圖制圖、施工、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)等。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和應(yīng)用能力的項(xiàng)目主要有識(shí)圖制圖、施工實(shí)訓(xùn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、房屋建筑、計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)等。實(shí)踐技能的提高貫穿于學(xué)生整個(gè)大學(xué)的始終，隨著學(xué)生知識(shí)水平的變化不端增加實(shí)訓(xùn)的難度，鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生專業(yè)技能水平。教學(xué)實(shí)踐主要分為室內(nèi)和室外兩種，校外實(shí)訓(xùn)可以充分與實(shí)訓(xùn)人員的技能以及設(shè)備優(yōu)勢相結(jié)合，再加之以講座和實(shí)時(shí)的指導(dǎo)，最終能夠有力地增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐的時(shí)效性。定期選派學(xué)生到施工單位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸到與施工單位相符合的專業(yè)技能，體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，加大對(duì)實(shí)訓(xùn)的資金投入，購置及時(shí)的和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，從而創(chuàng)造與施工現(xiàn)場高度近似相似的.實(shí)踐環(huán)境。教學(xué)的專業(yè)項(xiàng)目課程也不能抱殘守缺，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注市場新動(dòng)向，從社會(huì)實(shí)際和市場實(shí)際出發(fā)，講市場的實(shí)際需求與教學(xué)項(xiàng)目相互補(bǔ)充。
四、創(chuàng)新改革教學(xué)方法
在教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法主要有講授式、討論法、案例教學(xué)法等，這些教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足建筑工程專業(yè)學(xué)生的需要，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此要根據(jù)時(shí)代和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，采用雙師配置的教學(xué)模式，不僅注重充學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中的主體是學(xué)生，而且使師生充分參與進(jìn)實(shí)踐之中，這種開放性實(shí)踐性的教學(xué)有效提高了教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的重要因素之一，同時(shí)又很大程度上影響著建筑工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)成果的完成與合格與否。因此，在教學(xué)管理中如何圍繞興趣指導(dǎo)和加強(qiáng)，引進(jìn)門，留住人，帶出來，而培養(yǎng)人才也是一個(gè)重要課題。為此我們應(yīng)該建立科學(xué)積極合適的引導(dǎo)機(jī)制，引導(dǎo)出并半自發(fā)式的進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣教學(xué)管理者才可以說是從實(shí)際出發(fā)，改良傳統(tǒng)教學(xué)方法，與新時(shí)代新要求充分結(jié)合，完善管理體制與教學(xué)模式，為有源頭活水來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和主動(dòng)性，建立并完善建筑工程專業(yè)教學(xué)管理創(chuàng)新機(jī)制。
五、結(jié)語
綜上所述，建筑工程專業(yè)教學(xué)與管理的創(chuàng)新改革絕不是割裂的，一蹴而就的。它是一項(xiàng)批判改良地繼承與完善和實(shí)時(shí)的吸收創(chuàng)新的長遠(yuǎn)性和復(fù)雜性工作，教學(xué)管理者需應(yīng)時(shí)代和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷更新教學(xué)管理機(jī)制。面對(duì)當(dāng)下高校建筑工程專業(yè)教學(xué)管理問題，校方和教師要樹立“以學(xué)生為本”的理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出具體的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)思想，指明教學(xué)改革的方向，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方法。與此同時(shí)，要建立起科學(xué)的、有效用的、可操作性的學(xué)生激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的建筑工程人才。
作者:甄鳳 單位:河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院
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