【摘要】推動高中歷史教學(xué)創(chuàng)新，一定要深刻領(lǐng)會其意義，在理念、載體、流程等方面予以改革優(yōu)化，從而實現(xiàn)歷史教學(xué)成效的提升。
【關(guān)鍵詞】高中歷史；教學(xué)創(chuàng)新；意義路徑
在歷史教學(xué)中，創(chuàng)新是推動教學(xué)發(fā)展的核心動力。廣大教師要充分認識到推動高中歷史教學(xué)創(chuàng)新的意義，準確把握創(chuàng)新與改革的路徑，更好的推動教學(xué)工作開展。
一、高中歷史教學(xué)創(chuàng)新的意義
在高中歷史教學(xué)中開展創(chuàng)新，這既是教育發(fā)展的要求，也是促進學(xué)生全面成長的需求，主要表現(xiàn)為三個方面：1.創(chuàng)新是高中歷史教學(xué)改革的迫切需求。教學(xué)質(zhì)量提升要依靠改革與創(chuàng)新。長期以來高中歷史教學(xué)工作停留于陳舊的模式，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，而推動歷史教學(xué)改革，必須要對現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法手段等方面進行全面創(chuàng)新。2.創(chuàng)新是打造生動活潑課堂的重要推手。和枯燥沉悶的課堂氛圍相比，高效的歷史課堂必須是生動活潑的。實現(xiàn)這一目標要進行多個方面的創(chuàng)新，使歷史教學(xué)資源得到整合，學(xué)生積極性得到激發(fā)。3.創(chuàng)新是促進學(xué)生綜合發(fā)展的必然要求。高中歷史教學(xué)承擔著能力、情感與知識三維目標。而實現(xiàn)這三個方面的齊頭并進，必須要進行改革創(chuàng)新，以創(chuàng)新的理念、方式為學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)提升創(chuàng)造良好條件。
二、緊扣教育發(fā)展脈搏，以改革推動歷史教學(xué)上臺階
在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當始終高舉創(chuàng)新旗幟，積極深入推動改革，推動各方面的變革，為歷史教學(xué)質(zhì)量提升奠定良好基礎(chǔ)。1.創(chuàng)新教學(xué)理念，著力體現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展目標。作為新時期的高中歷史教師，必須要對教學(xué)理念進行充分的改進，要注重理念理論層面的創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。在教學(xué)設(shè)計方面，將促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展作為目標，不再僅僅著眼于提高應(yīng)試成績。教學(xué)理念的創(chuàng)新還應(yīng)當體現(xiàn)在教學(xué)流程的變革上，要將單向的教學(xué)模式設(shè)計為自主互動的教學(xué)流程，提高教學(xué)的素質(zhì)化程度。教學(xué)理念創(chuàng)新還要充分體現(xiàn)在教學(xué)載體、教學(xué)手段、教學(xué)資源等各個方面。總而言之，廣大歷史教師要對現(xiàn)有的應(yīng)試教育理念進行充分創(chuàng)新，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展設(shè)計和組織歷史教學(xué)活動。2.創(chuàng)新教學(xué)載體，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。在歷史學(xué)習(xí)過程中，教師要注重教學(xué)載體的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主的開展學(xué)習(xí)活動。載體創(chuàng)新包括兩個方面，首先是合作學(xué)習(xí)載體的創(chuàng)新，要通過設(shè)置合作小組這一方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加扁平化，更加有利于集中學(xué)生的集體智慧。筆者在教學(xué)中設(shè)置六人小組進行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)活動中能夠養(yǎng)成獨立思考、相互交流的習(xí)慣，依靠大家的努力去思考解決問題。另外，教學(xué)載體的創(chuàng)新還包括思考提綱的創(chuàng)新。教師和學(xué)生之間的.交流不僅僅是點對點的提問，更重要的是體現(xiàn)在點對面的引導(dǎo)，將本節(jié)課教學(xué)的重點和難點提煉出來，設(shè)計成思考提綱引導(dǎo)學(xué)生進行分析研究，這樣的教學(xué)載體能夠讓學(xué)生一目了然，交流過程更加方向鮮明、重點突出。3.創(chuàng)新教學(xué)手段，打造生動豐富歷史課堂。教學(xué)手段的創(chuàng)新是高中歷史教學(xué)創(chuàng)新的重要抓手，最顯著的特點是以信息化手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)媒體。在這一方面，筆者也進行了積極的探索，從教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)就將信息化手段運用融入其中，對運用的原則、運用的時機、運用的頻率，以及時間等方面進行了詳細的分析。4.創(chuàng)新教學(xué)流程，全面凸顯學(xué)生主體地位。歷史教學(xué)的改革創(chuàng)新重心在課堂，要點是課堂流程的變革。筆者在教學(xué)中對教學(xué)流程進行了充分的創(chuàng)新，設(shè)置了揭示目標、小組合作、組間交流、總結(jié)提煉四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在其中充分發(fā)揮主體地位。例如《“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐》教學(xué)中，筆者在課堂伊始就提出明確的學(xué)習(xí)目標，要求學(xué)生分析一國兩制提出的背景是什么，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，具有什么樣的意義，取得的成功實踐，為最終解決祖國統(tǒng)一問題有著什么樣的價值等等。學(xué)生在思考題的引領(lǐng)下，分小組進行了熱烈的討論，形成了每一個小組的學(xué)習(xí)成果，同時在小組間進行匯報交流，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下不斷完善補充答案，最后師生共同總結(jié)梳理出本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)方法，在師生互動中凸顯了學(xué)生主體地位，訓(xùn)練了學(xué)生思維能力、表達能力、總結(jié)梳理能力。
三、結(jié)束語
開展高中歷史教學(xué)創(chuàng)新具有積極的意義，對歷史教學(xué)成效提升以及學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展等方面具有促進作用。廣大教師應(yīng)當強化這一方面的研究，更好的推動歷史教學(xué)工作開展。
參考文獻：
[1]邵秀珍.初中歷史教學(xué)實踐情境教學(xué)法之我見[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊).2012(01)
[2]鄧奇德.優(yōu)化歷史教學(xué)方法提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].甘肅教育.2011(03)
[3]張正貴.淺談歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇.2010(34)
【高中歷史教學(xué)創(chuàng)新意義與路徑論文】相關(guān)文章：
1.路徑高中作文
4.高職院校歷史教學(xué)創(chuàng)新與重定位論文
7.國企改革科技創(chuàng)新的路徑構(gòu)建論文
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2162810.htm