摘要：云計算已經廣泛應用于信息技術教學中，但是在實際應用中仍存在不少問題，應引起重視。
關鍵詞：云計算；信息技術；教學資源
1云計算在信息技術教育教學中的應用情況
在信息技術迅速發展的當今，云計算作為大數據時代發展的必然產物之一，給人們的生產生活帶來極大的方便。云計算一詞最初是由Google提出來的，是一個能夠密切地將大數據充分結合在一起，實現系統資源內部整合，使用性能比較大的應用模式。相比國外發達國家，云計算在我國發展時間比較短。2009年，云計算技術開始進入我國教育領域，這一發展給我國信息技術教育教學的發展帶來巨大的變革。具體而言，云計算使我國的信息技術教育教學從計算機輔助教學走向云計算輔助教學的時代。云計算在信息教育教學中的應用能夠最大限度整合教學資源，為教師構建創新型、個性化的教學環境，能夠有效實現師生之間的互動與知識的實踐，有效提高教學的質量和學習的效率。近年來，云計算被越來越多的教育機構用于信息技術教育教學中，在實際的應用中有著很大的進步，但是不可忽視的是其應用發展存在一些缺點。云計算在我國信息技術教學中的最初應用是在2010年上海云未科技公司建設的云教育網，該教育網的涵蓋面比較廣，所涉及的用戶也比較多。該平臺一個最大的優勢是不同下載客戶端可以直接通過網頁進行瀏覽，學生可以通過觀看在線教學視頻以及共享在線教學資源等，加強對信息技術教育教學的應用，給信息技術教育教學的運用帶來了極大的方便。2011年，華為公司的“教育云”為廣州市教育局提供了教育云平臺，實現了大范圍的教育資源共享。尤其是在信息技術教育教學中，此種平臺的設計能夠將各種有效資源集中在一起，極大地擴展了教學終端。在具體的應用中，學校可以通過多媒體教學、3D課件教學、移動教學等不同的方式，為學生提供不同的教學終端服務，從而滿足在教學實際中根據不同需求進行教學方案的選擇。2014年，能力天空教育構建的云計算教育平臺及Able—sky，是一種全新的以高校為建設對象的云教育平臺，而且其現今已經與全國1100多所高校實現了教學合作。此平臺的運行依賴的是全國800多臺云計算服務器，能夠有效地實現資源的整合與共享，并有效借鑒國外優秀的教育經驗，對教育教學的發展具有重大的促進作用。其在信息技術教育教學中的應用，可以為學生提供大規模的資源數據庫，能夠有效地結合信息社會發展的實際狀況發展設計自己的教學模式。
2云計算的概念
廣義的云計算指的是一種服務的交付和使用模式，即用戶可以通過網絡按照需要，用便于擴展的方式或者方法來獲取自己所需的服務。狹義的云計算指的是以IT為基礎設施的交付和使用模式，用戶可以通過網絡按照需要，同樣是用便于擴展的方式或方法獲得自己所需的資源。總體來講，云計算是分布式計算、并行計算、效用計算、網絡存儲、虛擬化、負載均衡等傳統計算機和網絡技術發展融合的產物。這種服務模式具有虛擬化的特征，雖然規模比較大，但是其安全性是非常高的。此外，云計算是一個動態的計算體系，能夠不斷根據需要進行動態變化，并且根據一定的計算模式分配資源。
3云計算在信息技術教育教學應用中存在的主要問題和對策
信息技術教育教學作為現今培養人才的一個重要發展方向，在實際開展過程中應積極面向時代的發展變化，不斷獲取新的教學方法及教學技術，向學生輸送應用性較強的信息技術。云計算在信息技術教育教學實際應用中在很大程度上帶來極大的方便，實現了信息技術教育教學資源的共享，并且能夠有效根據不同地區不同學生的`實際需要展開有效的教學服務。但是在實際的應用中也存在一些缺點，具體如下。
1）教學資源分配不均。目前基于云計算的信息技術教育教學平臺的構建一般集中在北上廣地區，這些地區的經濟發展水平高，教育水平高，教育資源豐富。雖然在其他地區云計算也開始應用，但是一般是在知名學校中。除此之外，經濟欠發達地區以及知名度不高的學校，運用云計算進行教育教學的資源就顯得非常欠缺。
2）教學資源更新成本高且更新速度慢。云計算作為一種信息化時代發展的產物，在實際的應用中必須根據信息技術的發展不斷實現更新。云計算在信息技術教育教學中的應用必須配備相應的電腦設備和實驗室，一次性投資成本比較大，所以過快的更新速度將會給學校使用云計算平臺造成很大的經濟負擔。
3）云計算在信息技術教育教學中的使用迄今為止還未有統一的標準和實現方式。現今我國對于云計算教育平臺的研究與發展更多集中在理論教育方面，在實際教育平臺的建設中存在嚴重的不足。因此，云計算教育教學平臺應有效實現教育資源的整合與發展，在現有資源的基礎上進行資源的再開發與建設，實現全部資源的利用，并且能夠有效與云計算實現整合發展。
云計算在信息技術教育教學中的應用是今后教育改革及教育現代化發展的必要趨勢，所以教育教學機構必須有效分析現今云計算在教育教學中應用的實際狀況，采取有效的對策，實現云計算在信息技術教育教學中真正成為必不可少的輔助教學手段。
1）加強整體規劃，做好教育教學資源的有效分配。政府及相關管理機構必須針對現今云計算在教學中的具體應用狀況，結合不同地區及不同教育機構的實際情況加強整體的建設規劃，建立能夠有效實現教學資源有效分配的整體實施方案，堅決避免云計算在教育教學中使用的邊緣化。
2）加強云計算信息技術教育教學與企業研發的合作，這樣一方面企業可以為云計算提供充足的資金，實現機器及相關設備的更新，且企業可以將最新研發的云計算教育平臺在教學機構中首先進行試用；另一方面，云教學機構可以為企業的研發合作提供科研教學平臺，實現人才及科研資源的共享，也可以有效解決教育教學資金不足的問題。
3）加強云計算環境的建設，設計能夠統一實現的標準和方式。鑒于各地教學水平發展的不平衡，相關管理機構可以根據不同地區的發展實行“劃片建設”，加強云計算環境的建設，以此來實現云計算在信息技術教育教學中統一標準的建立。
4小結
綜上所述，云計算在教育教學中的應用是現今及今后信息化教學中應用的必然趨勢，教育教學管理機構必須要根據不同地區教學資源的分布情況，對教學資源進行合理整合，以擴大云計算在信息技術教育教學中的應用范圍。
參考文獻
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[2]張小勇。淺談云計算在信息技術教育教學中的應用[J]。中國教育技術裝備，2014（15）：67—68。
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