摘要：實(shí)踐教學(xué)是高職院校人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室不僅對(duì)學(xué)生的技能掌握，而且對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力的培養(yǎng)具有重要意義。文章以浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室管理制度、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的資金來(lái)源和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)教師三個(gè)方面介紹開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的方法與對(duì)策以及實(shí)踐體會(huì)。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室；開(kāi)放；管理
實(shí)踐教學(xué)是高職院校人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室不僅對(duì)學(xué)生的技能掌握具有重要意義，而且對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力的培養(yǎng)具有重要意義。高職教育與高等教育最大的區(qū)別在于高職教育所培養(yǎng)的是應(yīng)用型、技術(shù)型人才，而實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的重要場(chǎng)所；實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系提出了新的要求，也對(duì)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室建設(shè)和管理提出了新的要求。僅僅局限在有限的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)大綱要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生能力培養(yǎng)的需要，因而利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室就顯得十分必要。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室有利于學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的空間和資源，自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）活動(dòng)，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，從而調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
高職院校實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室開(kāi)放的現(xiàn)狀
實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室建制目前，高職院校大多是模仿高等院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方法，由校—院（系）—中心（基地）組成三級(jí)管理模式，或由校—中心（基地）組成二級(jí)管理模式。這兩種管理模式由于跨部門(mén)管理，實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室資產(chǎn)、教學(xué)、科研、服務(wù)等分別由資產(chǎn)設(shè)備處、教務(wù)處、科研處和實(shí)訓(xùn)中心等職能部門(mén)管理，而這些管理職能的重心是不一致的，因職能不一致而分離，人為地削弱了實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的建設(shè)和管理，說(shuō)明學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的管理職責(zé)尚未明確，相應(yīng)的管理制度還未完善；而且大多數(shù)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室從屬于實(shí)驗(yàn)中心，規(guī)模小，力量分散，重復(fù)建設(shè)多，功能單一，效率不高，使得實(shí)踐教學(xué)方法改革創(chuàng)新和儀器設(shè)備、技術(shù)保障工作難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，不利于實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理和教學(xué)質(zhì)量的提高。
實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室建設(shè)與學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張的不適應(yīng)性高職院校發(fā)展迅速，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，專(zhuān)業(yè)不斷增加，但實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室建設(shè)受資金、場(chǎng)地的困擾擴(kuò)建和新建緩慢，有些專(zhuān)業(yè)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室或?qū)嶒?yàn)設(shè)備儀器老化，這與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的矛盾越來(lái)越突出。
實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室?guī)熧Y隊(duì)伍不健全由于學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，高職院校師資數(shù)量嚴(yán)重不足，特別是實(shí)驗(yàn)師資更加缺乏；一些學(xué)校受學(xué)校條件限制縮減或取消了實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課，與實(shí)踐教學(xué)的'要求矛盾異常突出，而且實(shí)驗(yàn)人員由于管理不嚴(yán)，工作單一，工作量不明確，缺乏積極性和主動(dòng)性，與當(dāng)前實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室建設(shè)管理要求不相適應(yīng)。
高職院校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室需解決的幾個(gè)問(wèn)題
開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室必須在教師、實(shí)驗(yàn)工作人員、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、儀器設(shè)備、環(huán)境場(chǎng)地以及管理制度等諸多方面具備了一定的條件才能實(shí)行。各個(gè)高職院校都在探索做好實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的開(kāi)放工作，探索開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室方法和模式。筆者從浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的實(shí)際出發(fā)，從開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室制度建設(shè)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室資金來(lái)源和實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）人員指導(dǎo)三個(gè)方面介紹開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的方法與對(duì)策以及實(shí)踐體會(huì)。
近幾年來(lái)，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在硬件（實(shí)驗(yàn)設(shè)備）設(shè)施和軟件（教師及課程改革）設(shè)施上投入了大量資金。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))基地是集多種職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定于一身的綜合性實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）基地，在政府主管部門(mén)的大力支持下，學(xué)院實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室與浙江物產(chǎn)集團(tuán)等省內(nèi)外行業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)共建，實(shí)現(xiàn)資源共享。本著“立德為本，致用為宗，崇尚優(yōu)化，追求卓越”的人才培養(yǎng)的宗旨，在學(xué)院內(nèi)共建立了54個(gè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）基地，3個(gè)校辦實(shí)習(xí)工廠，覆蓋各個(gè)專(zhuān)業(yè)，面積達(dá)到18000平方米，投入資金達(dá)5000多萬(wàn)元，在校外與企業(yè)合作建立了100多個(gè)定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。這些為開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)提供了條件。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室過(guò)程中做了以下幾個(gè)方面的工作。
開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的日常維護(hù)和管理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室與常規(guī)封閉式實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室相比，存在實(shí)驗(yàn)時(shí)間的不確定性、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的多樣性和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多變性等特點(diǎn)，要求開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的時(shí)間長(zhǎng)、儀器設(shè)備完好率高、環(huán)境穩(wěn)定等，所以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室必須設(shè)有專(zhuān)人管理，并認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)人數(shù)、使用時(shí)間、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）所需的耗材、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題等情況的詳細(xì)記錄，并形成制度。隨時(shí)做好實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，定期檢查，確保實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）設(shè)備的正常運(yùn)行。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室方面制定實(shí)施了一系列管理規(guī)章制度，以確保實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的順利進(jìn)行。如《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目》、《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放學(xué)生管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的預(yù)約辦法》、《實(shí)驗(yàn)室消防安全與衛(wèi)生制度》、《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備共享辦法》、《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等制度的實(shí)施，使設(shè)備儀器能跨專(zhuān)業(yè)使用，達(dá)到了資源共享。但是針對(duì)在使用過(guò)程中所損耗的材料以及所產(chǎn)生的費(fèi)用等問(wèn)題，還需要進(jìn)一步完善制度。 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的資金來(lái)源資金是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室正常運(yùn)行的根本保證，主要用于儀器設(shè)備的添置與更新、維修與保養(yǎng)，購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）所需的低值易耗品，實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)轉(zhuǎn)維持費(fèi)用和實(shí)驗(yàn)室人員的部分津貼等。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室，儀器設(shè)備的使用率得到了大大的提高，各種實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）耗材也在相應(yīng)增加，因此在資金來(lái)源與使用上應(yīng)該得到學(xué)院的大力支持。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將培養(yǎng)人才放在第一位，學(xué)院承擔(dān)絕大部分資金，并對(duì)資金的使用審批手續(xù)方面進(jìn)行簡(jiǎn)化。此外還有以下幾種資金來(lái)源：（1）在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室時(shí)適當(dāng)收費(fèi)，如學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用計(jì)算機(jī)搜索資料1元/小時(shí)。（2）實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）設(shè)備儀器出租，如物流實(shí)訓(xùn)室里的部分叉車(chē)等實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）設(shè)備在課余時(shí)間出租給企業(yè)。（3）開(kāi)展校與校合作，利用學(xué)院重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室的資源（實(shí)訓(xùn)設(shè)備和師資）優(yōu)勢(shì)為其他學(xué)院提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與實(shí)踐教學(xué)，如我院與長(zhǎng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江水利水電高等專(zhuān)科學(xué)校合作，為物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。（4）開(kāi)展校企合作，如我院經(jīng)濟(jì)信息實(shí)訓(xùn)室與浙江物產(chǎn)集團(tuán)合作，由學(xué)院經(jīng)濟(jì)信息實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)浙江物產(chǎn)集團(tuán)的網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁(yè)制作等任務(wù)。不僅可為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，而且還為企業(yè)節(jié)約了成本。總之，資金一定要到位，并給實(shí)訓(xùn)室一定的自主權(quán)，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。
開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的人員管理實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室實(shí)行開(kāi)放式管理，是為滿(mǎn)足開(kāi)設(shè)日益增多的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的需要，這不僅要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師延長(zhǎng)工作時(shí)間，也要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師有較廣的知識(shí)面和較強(qiáng)的指導(dǎo)能力。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的人員管理可分為學(xué)生管理與教師（實(shí)驗(yàn)人員）管理。對(duì)學(xué)生的管理，要嚴(yán)格落實(shí)登記制度，遵守實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，控制學(xué)生數(shù)量和學(xué)生進(jìn)出。對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，一方面要強(qiáng)化專(zhuān)職教師的培訓(xùn)，注重業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提高，同時(shí)制定相應(yīng)政策，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的管理和實(shí)踐教學(xué)。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有一支實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，正在推進(jìn)人才培養(yǎng)模式與課程體系的全面改革。“能力本位”課程體系改革取得階段性、實(shí)質(zhì)性成果，實(shí)訓(xùn)基地由系部直接管理，可以充分利用教研室的師資優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)全體教師參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。我院依托強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)背景與集團(tuán)支撐，與浙江省物產(chǎn)集團(tuán)公司有著緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，集團(tuán)在我院設(shè)立了浙江物產(chǎn)集團(tuán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心，下設(shè)研發(fā)中心、培訓(xùn)中心和人才培養(yǎng)中心，具有長(zhǎng)效的合作經(jīng)費(fèi)保障，與我院開(kāi)展全方位、多層次、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的產(chǎn)學(xué)合作。我院從浙江物產(chǎn)集團(tuán)中聘請(qǐng)了思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員作為兼職實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，建立了一支專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合的素質(zhì)高、能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。針對(duì)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）管理的專(zhuān)兼職實(shí)驗(yàn)教師，制定了特殊的鼓勵(lì)政策，肯定他們的工作成效，對(duì)在實(shí)驗(yàn)技術(shù)、儀器設(shè)備使用效益、實(shí)驗(yàn)室管理等方面有突出表現(xiàn)的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們的工作熱情。
實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的開(kāi)放是一個(gè)新的運(yùn)行模式，加大實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的開(kāi)放力度，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，改善實(shí)驗(yàn)條件，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，是適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)的需要。做好實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的開(kāi)放工作，必須領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大教師積極參與，同時(shí)加大實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）設(shè)備的投入力度，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的規(guī)模，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）設(shè)備的功能，提高實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的管理水平，增加實(shí)驗(yàn)人員的待遇。在滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)一步探索實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室向社會(huì)開(kāi)放，讓實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室面向社會(huì)，積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的社會(huì)影響力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]單成明.高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)的探討[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（3）.
[2]陳寧寧，林善法，鄭育華.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004，（7）.
[3]鄭春龍.實(shí)驗(yàn)室層次開(kāi)放的思考與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005，（1）.
[4]蘇沛群.淺談高職院校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（6）.
[5]尹成良.應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的探索與實(shí)踐[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（10）.
[6]徐澎敏，劉魯平.高職院校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005，（12）.
【高職院校實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室開(kāi)放及其管理的探討論文】相關(guān)文章：
1.高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的探索論文
2.關(guān)于開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理論文
3.藝術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室管理研究論文
5.微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放安全管理研究論文
6.對(duì)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究論文
7.從實(shí)驗(yàn)室管理談實(shí)驗(yàn)室人員的激勵(lì)原則論文
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2160817.htm