摘要：遠(yuǎn)程教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)教育的重要組成部分，實(shí)時(shí)雙向交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)能為遠(yuǎn)程教育提供一個(gè)符合信息化教育規(guī)律的真正高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段。文章闡述了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教學(xué)；系統(tǒng)；設(shè)計(jì)

　　一、引言

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式在目前的教育教學(xué)體系中仍然占據(jù)著重要的地位，但其仍存在著一些局限性。遠(yuǎn)程教育利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式在空間層面上的跨地域性，可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)交互，更可以通過(guò)把優(yōu)秀的教育資源置于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，達(dá)到資源共享。遠(yuǎn)程教育是網(wǎng)絡(luò)教育的重要組成部分，所謂實(shí)時(shí)雙向交互式遠(yuǎn)程教學(xué)，就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)作為載體，進(jìn)行教學(xué)工作，克服地理區(qū)域和時(shí)間上的限制，使任何地方的用戶(hù)都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使師生雙方能進(jìn)行實(shí)時(shí)的、雙向交互的教與學(xué)的活動(dòng)。

　　二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)

　　（一）設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)

　　隨著Internet技術(shù)的普及，遠(yuǎn)程教育正經(jīng)歷由“遠(yuǎn)”到“近”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。雖然物理距離仍然存在，然而學(xué)生之間的實(shí)際學(xué)習(xí)“空間”更近了。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以傳統(tǒng)教室里獲得更好的交互性，不僅如此，Internet和WWW的應(yīng)用和推廣，還使得遠(yuǎn)程教育從行為注意學(xué)習(xí)理論逐漸向建構(gòu)注意學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)變。由皮亞杰（J.Piaget）提出的建構(gòu)主義（Constructivism）學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。

　　通過(guò)Internet進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，在教學(xué)上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，教師和學(xué)生可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)上網(wǎng)，能夠提供給教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)的交互。因此，基于Internet的遠(yuǎn)程教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在不同的情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案。

　　（二）系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

　　系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是在最大程度上滿(mǎn)足實(shí)時(shí)雙向交互式遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)的需要，在Internet上實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)原則有：交互性、開(kāi)放性、實(shí)用性、可擴(kuò)展性、安全性等。

　　遠(yuǎn)程教學(xué)的方式是多樣化的，信息的交流具有實(shí)時(shí)性和異步性，比如可以利用流媒體技術(shù)把事先錄制好的課堂教學(xué)視音頻信息或事先制作好的多媒體教材，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，這是遠(yuǎn)程教學(xué)方式的異步性體現(xiàn)。遠(yuǎn)程教學(xué)的重點(diǎn)在于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)時(shí)互動(dòng)性上，而雙向?qū)崟r(shí)交互式又是當(dāng)前采用的先進(jìn)方式，如數(shù)字化的會(huì)議電視或視頻會(huì)議技術(shù)，利用視音頻交互、文字交互、白板及圖片圖形等共享，可以讓參與到遠(yuǎn)程教學(xué)的師生就像傳統(tǒng)的課堂上那樣進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流，這也比使用BBS、E－mail、留言板要便捷得多。

　　系統(tǒng)既要根據(jù)國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適用不同的帶寬，同時(shí)也要適應(yīng)國(guó)內(nèi)信息化教育的總體水平。遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教室中實(shí)用的、優(yōu)秀的功能基礎(chǔ)上，應(yīng)增加大量易操作、實(shí)用的功能，如同步瀏覽課件、網(wǎng)頁(yè)功能等。系統(tǒng)既要考慮信息資源的充分共享，更應(yīng)注意信息的保護(hù)和隔離，如系統(tǒng)安全機(jī)制、數(shù)據(jù)存取的權(quán)限控制等。

　　三、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

　　要形成基于Internet實(shí)時(shí)雙向交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生和教師擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)便可以通過(guò)軟件進(jìn)行遠(yuǎn)距離教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)。系統(tǒng)的功能主要分為課件教學(xué)功能和交互教學(xué)功能。

　　（一）課件教學(xué)功能

　　1、課件列表。教師可將所需的圖片、各種office文檔、網(wǎng)頁(yè)課件等多媒體資源裝入課件列表，在上課時(shí)實(shí)現(xiàn)主控式的同步瀏覽。

　　2、課件同步。系統(tǒng)能將課件自動(dòng)壓縮上傳服務(wù)器，教師和學(xué)生可以同步以網(wǎng)頁(yè)的方式瀏覽。此外，系統(tǒng)也可以讓學(xué)生自動(dòng)下載課件到本地，教師與學(xué)生同步瀏覽時(shí)，直接打開(kāi)本地文件，不用訪(fǎng)問(wèn)，這樣可以提高課件訪(fǎng)問(wèn)速度，節(jié)省網(wǎng)絡(luò)帶寬。

　　3、錄制播放。教師和學(xué)生都能根據(jù)自己的需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課程制作，教師端還支持已錄制的課件再次廣播。教師可以允許或禁止學(xué)生錄制課件。

　　（二）交互教學(xué)功能

　　在這樣的系統(tǒng)中，學(xué)生可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、考試、討論等，學(xué)生和教師之間可以傳輸圖像、文字、圖形、聲音等各種信息。系統(tǒng)的主要功能包括：視音頻交互、文字交互、白板交互、文件交互等。

　　1、視音頻交互系統(tǒng)。本系統(tǒng)的用戶(hù)截面最多可以同時(shí)顯示八路視頻端，用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)對(duì)需要顯示的界面進(jìn)行切換；教師可以將授課內(nèi)容及教學(xué)情景實(shí)時(shí)的傳送到網(wǎng)絡(luò)教室中去，或者也可以播放某個(gè)學(xué)生的視頻；在教師廣播自己視頻時(shí)，也可以監(jiān)視某個(gè)學(xué)生的視頻。教師能把自己的聲音廣播出去，同時(shí)可以允許某個(gè)學(xué)生說(shuō)話(huà)，或者同時(shí)允許兩個(gè)學(xué)生廣播聲音；在系統(tǒng)沒(méi)有開(kāi)啟語(yǔ)音廣播時(shí)，教師、學(xué)生之間可以私聊，可以一對(duì)一，也可以一對(duì)多。教師端有學(xué)生舉手狀態(tài)的顯示框，教師可以選擇舉手的'學(xué)生并允許發(fā)言。學(xué)生在被允許發(fā)言時(shí)，系統(tǒng)會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話(huà)框，提醒學(xué)生發(fā)言。

　　2、文字交互系統(tǒng)。在文字討論區(qū)，教師可以與全體學(xué)生，也可以與某個(gè)學(xué)生進(jìn)行文字交流，教師一旦在人員列表中選定對(duì)一個(gè)人發(fā)送信息時(shí)，進(jìn)行一對(duì)一的交流，其他教師成員則看不到。文字交互系統(tǒng)中還有關(guān)于教師操作信息的系統(tǒng)提示和公告等，如教師允許某人發(fā)言，錄制課件等。另外，系統(tǒng)還有詞典過(guò)濾功能，可以過(guò)濾那些出現(xiàn)的不文明用語(yǔ)。

　　3、白板交互系統(tǒng)。教師和學(xué)生可以同時(shí)在白板上作圖、寫(xiě)字、編輯或粘貼現(xiàn)有的圖形和圖片等。教師可以對(duì)白板的使用權(quán)限進(jìn)行控制，允許或禁止其他人使用白板，選擇是否顯示白板上的對(duì)象的創(chuàng)建者，還可以對(duì)白板上所創(chuàng)建對(duì)象的顏色、字體等屬性進(jìn)行設(shè)置。本系統(tǒng)目前支持十頁(yè)白板，可根據(jù)需要加以擴(kuò)充。

　　4、文件共享系統(tǒng)。本系統(tǒng)的文件共享系統(tǒng)是基于服務(wù)器的FTP服務(wù)器的基礎(chǔ)之上，各個(gè)用戶(hù)端連接上服務(wù)器時(shí)，教師批準(zhǔn)了文件共享后，F(xiàn)TP服務(wù)器中的FTP文件夾中的各種資源就顯示在文件的共享區(qū)域內(nèi)，供參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生上傳或下載。

　　四、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　本網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)系統(tǒng)采用客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器結(jié)構(gòu)，使客戶(hù)端具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性和易操作性。實(shí)現(xiàn)工具采用Microsoft公司的Visual C++，Visual C++是一種非常完善和全面的程序集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，它采用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法，在多媒體圖形處理方面功能強(qiáng)大。Visual C++的核心是Microsoft基本類(lèi)庫(kù)（MFC），它一方面用類(lèi)封裝了Windows API，另一方面使用稱(chēng)為“消息映射”的機(jī)制把Windows消息和命令傳遞到窗口、文檔、視圖及其對(duì)象，MFC能成功的把面向?qū)ο蠛褪录?qū)動(dòng)編程聯(lián)系起來(lái)。在對(duì)參與系統(tǒng)的用戶(hù)的用戶(hù)名及密碼信息的控制是通過(guò)與XML（Extensible Markup Language）文檔中的數(shù)據(jù)的交互來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

　　遠(yuǎn)程交互式教學(xué)系統(tǒng)主要由多媒體授課室、多媒體聽(tīng)課室、多點(diǎn)控制器、信道（傳輸網(wǎng)絡(luò)）及控制管理軟件組成，基本結(jié)構(gòu)如圖1所示。教師在授課室通過(guò)電子白板、視音頻設(shè)備、傳輸網(wǎng)絡(luò)將授課內(nèi)容及教學(xué)情景實(shí)時(shí)傳送到遠(yuǎn)端聽(tīng)課室，同時(shí)學(xué)生可以在遠(yuǎn)端聽(tīng)課室現(xiàn)場(chǎng)回答教師提出的問(wèn)題或向教師提出疑問(wèn)，教師在授課室可以看到和聽(tīng)到聽(tīng)課室的全貌，還可以看到發(fā)問(wèn)、回答問(wèn)題的學(xué)生的表情和動(dòng)作，并和學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流，可以取得比較好的教學(xué)效果，尤其是那些需要學(xué)生參與的課程，比如外語(yǔ)教學(xué)。

　　授課室和聽(tīng)課室也即課堂終端包括教師端和學(xué)生端，主要功能包括：視音頻信息的采集、傳輸、顯示輸出，數(shù)字信號(hào)的壓縮編碼和解碼，最后將符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的壓縮碼流經(jīng)線(xiàn)路接口傳送到信道，或從信道上將標(biāo)準(zhǔn)壓縮碼流經(jīng)線(xiàn)路接口送到終端中。在課堂終端還可以進(jìn)行文字、文件、圖片信息等輸入輸出操作。目前，計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備基本上可以滿(mǎn)足系統(tǒng)的要求，在教師端，對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備、視音頻采集設(shè)備的要求相對(duì)要高些，如盡量采用較高像素的攝像頭等采集設(shè)備。

　　多點(diǎn)控制器（Multipoint Control Unit，MCU）是一種橋接設(shè)備，是網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)系統(tǒng)中的關(guān)鍵部分，它的主要作用是對(duì)視頻、音頻、數(shù)據(jù)信號(hào)等數(shù)據(jù)流進(jìn)行切換。

　　五、系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)及系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

　　系統(tǒng)的用戶(hù)界面設(shè)計(jì)直觀，具有良好的操作性，包括文字、圖標(biāo)、圖形、色彩和其他視覺(jué)方面的設(shè)計(jì)。屏幕的界面設(shè)計(jì)考慮到學(xué)習(xí)者的視覺(jué)心理特點(diǎn)，突出整體，具有統(tǒng)一的界面風(fēng)格。同時(shí)注重了界面內(nèi)容的交互性和可控制性，以及教學(xué)內(nèi)容超級(jí)連接的有序性。界面區(qū)域工包括五大控制板塊：視頻顯示區(qū)、電子白板、課堂成員列表、文件共享區(qū)域、文字交互。用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要對(duì)各板塊自由拖動(dòng)、改變大小，移動(dòng)板塊改變其在界面中的相對(duì)位置，選擇或隱藏板塊等。

　　遠(yuǎn)程多媒體實(shí)時(shí)交互教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)壓縮教師教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的視頻、音頻流結(jié)合同步瀏覽課件命令，形成教學(xué)資源流，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳送到遠(yuǎn)端學(xué)生的電腦上，學(xué)生可以及時(shí)通過(guò)舉手提問(wèn)、共享教師端程序、文字交流等方式實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)。本系統(tǒng)可運(yùn)行在Internet、Intranet、衛(wèi)星網(wǎng)、校園網(wǎng)、局域網(wǎng)，提供文字、音視頻、課件、電子白板、互動(dòng)廣播教學(xué)的平臺(tái)，并在虛擬現(xiàn)實(shí)中的教室打破時(shí)空限制，讓異地師生通過(guò)音視頻實(shí)時(shí)交互，如同置身于同一課堂之中。

　　六、結(jié)束語(yǔ)

　　隨著Internet的普及和在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，Internet將會(huì)在遠(yuǎn)程教育中發(fā)揮巨大的作用。基于Internet的遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)了全球信息資源的共享，使教育和科技逐步走向國(guó)際化和全球化，這正是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的方向和追求的目標(biāo)。當(dāng)然遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要大量使用各種多媒體信息，而目前視頻多媒體的傳輸受網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的影響較大，成為了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的瓶頸，尤其是如何實(shí)現(xiàn)異地交互式教學(xué)是需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。同時(shí)，目前網(wǎng)絡(luò)安全也是制約Internet發(fā)展的一個(gè)因素，如何保證信息的安全，怎樣做好安全保障，同樣也是需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1、李玉海.電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)[M].華中師范大學(xué)出版社,2002.

　　2、陳信年,朱貽盛,龔麗等.第三代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的研究和設(shè)計(jì)[J].計(jì)算機(jī)工程,2003(11).

　　3、王基一.對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)[J].開(kāi)放教育研究,2000(6).

　　4、蔣冬梅,張衛(wèi)紅.基于建構(gòu)主義的Internet遠(yuǎn)程教育淺析[J].東北電力學(xué)院學(xué)報(bào),2002(12).

　　5、殷培紅,張小亞,李芒.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下問(wèn)題解決學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2001(178).

【實(shí)時(shí)雙向交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論文】相關(guān)文章：

1.BSP 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)分析論文

2.統(tǒng)一協(xié)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)論文

3.遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)

4.無(wú)線(xiàn)通信SCADA系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用論文

5.關(guān)于多媒體開(kāi)鎖系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的論文

6.基于AR模型便攜式心率變異系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論文

7.網(wǎng)絡(luò)教代會(huì)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論文

8.論文：短信平臺(tái)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)