摘要：當(dāng)前，我國成人教育教學(xué)中存在著諸多問題，如教學(xué)管理不完善、教學(xué)質(zhì)量不高、考核制度不健全等，這些問題嚴重影響著成人教育的發(fā)展。因此，本文將從國家、高校和個人三個角度系統(tǒng)探討我國成人教育教學(xué)中存在的不足及問題，并提出比較合理的建議。
關(guān)鍵詞：成人教育；教育問題；解決措施；建議
成人教育和普通高等教育屬于兩種不同的教育范疇，針對不同的教育對象，二者起點不同。因此，不能死搬硬套普通高等教育的教學(xué)模式和教育經(jīng)驗。但由于我國成人教育發(fā)展起步較晚，對于成人教育的理論和實踐尚處在摸索探尋階段，導(dǎo)致成人教育教學(xué)在很大程度上依然照搬普通高等教育的教學(xué)模式，忽視自身的特點和規(guī)律，致使成人教育在教學(xué)中出現(xiàn)了一系列問題。
一成人教育教學(xué)中存在的問題
成人教育教學(xué)的發(fā)展離不開國家相關(guān)制度的完善以及財政的幫助、高校教育環(huán)節(jié)的有效監(jiān)督和檢查以及教育對象客觀矛盾的解決。因此，針對成人教育出現(xiàn)的問題，主要從國家、高校、個人三個不同方面探究。第一、社會認知的偏差根據(jù)國民教育的屬性，我國高等教育畢業(yè)文憑可分為不同類型，大致可以分為普通高等教育畢業(yè)文憑、自學(xué)考試畢業(yè)文憑兩類。但是目前社會上普遍存在著一類觀點，認為成教文憑、自考文憑不如比普通畢業(yè)文憑。正是由于社會上這樣一類的觀點客觀存在并影響制約了我國成人教育的發(fā)展和進步。而且一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和成人教育工作者身上同樣受到這樣思想的影響。認為普通高等教育才算得上正規(guī)的教育形式，而成人教育只是一種非正規(guī)的教育形式，成人教育僅僅是普通高等教育的一種補充而已，導(dǎo)致最終對成人教育的不夠重視。第二、高校的重視不足普通高校為成人教育配備的師資力量相對薄弱，教育體系中教師本應(yīng)該占據(jù)舉足輕重的作用，也是教育教學(xué)中必不可少的因素。隨著近年來教育的不斷擴招，成人教育的規(guī)模也不斷增加，專職教師的嚴重不足問題愈發(fā)明顯。有的學(xué)校會返聘臨時的離退休教師，或者聘請在讀研究生代課，或者在其他高校臨時聘請兼職老師，從而導(dǎo)致教師的水平參差不齊，不利于學(xué)校教育教學(xué)的正常順利進行。目前存在的問題是多種原因共同導(dǎo)致，一些學(xué)校只是一味的強調(diào)招生規(guī)模的擴大，忽視自身辦學(xué)條件和師資設(shè)備的配備狀況，盲目的擴大招生，學(xué)校內(nèi)部設(shè)置和管理的不合理無形中放松了對質(zhì)量的把關(guān)，教育教學(xué)的質(zhì)量難以得到正常的保證。第三、成人教育對象的復(fù)雜性普通高等教育的教育對象是經(jīng)過高考統(tǒng)考并且達到規(guī)定錄取分數(shù)線以上錄取的應(yīng)屆以及往屆高中畢業(yè)生，同一學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相差不大，學(xué)習(xí)目的大體一致，生源整齊劃一。而成人教育的教育對象來源更為廣泛且相對復(fù)雜，從職業(yè)類型上分，可能有工人、農(nóng)民、軍人、干部、商人、職員，年齡上可能存在較大的差別，生活經(jīng)歷各不相同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解問題和解決問題的能力方面都存在著比較大的差異。參加成人教育的學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)動機．他們是以自我為主體，學(xué)習(xí)動機主要是從生產(chǎn)、生活和工作的實際需求轉(zhuǎn)化而來，成人教育的學(xué)生更多的為職業(yè)、生活、興趣而學(xué)習(xí)。全日制普通高校的學(xué)生，不受外界環(huán)境的干擾，在社會的保障下都能順利完成自己的.學(xué)業(yè)。然而成人教育不同于全日制的學(xué)生，大部分學(xué)生都是在職員工，參加成人教育他們必須取得單位的同意，克服外界環(huán)境給他們帶來的干擾，能否順利的完成學(xué)業(yè)完全取決于外界的客觀條件。有些學(xué)生由于單位工作繁忙，經(jīng)常會出差等從而不得中止一段時間的學(xué)習(xí)，從而影響了整體進度，對于每個成人教育的學(xué)員來說，能堅持學(xué)習(xí)已經(jīng)相當(dāng)不容易，他們需要克服外界的各種因素，排除各方面的干擾才能完成學(xué)業(yè)。
二成人教育教學(xué)問題的解決辦法
第一、思想觀念的轉(zhuǎn)變當(dāng)下最重要的是使人們對傳統(tǒng)的教育觀念進行轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)錯誤的思維理念，深刻認識到成人教育已成為我們國家高等教育不可缺少的一部分，而并不是對高等教育的補充。各個高校及在校師生應(yīng)該認識到高等教育只有專業(yè)不同，對證書是沒有高低之分的，同樣也不存在學(xué)生優(yōu)劣之分，國家應(yīng)該加大力度發(fā)展成人高等教育。對其應(yīng)該給予足夠的重視及必要的資金支持，同時也應(yīng)該鼓勵各界人士對成人高等教育提供相應(yīng)的資助和捐贈。可以采取“集資入股”、“引鳳筑巢”、“借船下海”等方式，利用一切合法的方式和渠道籌集資金，做大模搞，形成規(guī)模效應(yīng)。盡可能的使社會的資金全部的投入到教育來，從而使教育結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，加強教育功能，提倡和堅決實行服務(wù)社會化，從根本上解決成人高等教育的問題，使其得到良性的發(fā)展。第二、教學(xué)方式的改變成人高等教育的對象是成人且絕大多數(shù)已經(jīng)處在與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作崗位上，因而把理論與實踐有機的結(jié)合起來才能使成人教育的效果最大化。對此要求教師除了具備牢靠的專業(yè)理論功底之外，還必須具有較強的實際操作能力，而這方面也正是絕大多數(shù)長期從事全日制高等教育的教師所匱乏的。一是學(xué)校要盡可能的創(chuàng)造條件，鼓勵教師深入到一線實踐操作中開展學(xué)習(xí)調(diào)研，在實踐中不斷完善和補充自己，增強處理實際問題的能力，并把教學(xué)的理論與生產(chǎn)、管理的實際結(jié)合起來，從而更加有效地提高教育教學(xué)水平；二是學(xué)校可直接從企業(yè)中聘請優(yōu)秀的科技人員加入到成人教育的師資隊伍之中，充分發(fā)揮他們在現(xiàn)場實踐操作方面的優(yōu)勢，彌補本校教師實際操作能力方面的不足；三是要將成人教育教師崗位固定化作為一項長期而又艱巨的任務(wù)去完成，形成一個流動率較小、專業(yè)素質(zhì)較高、認真負責(zé)的教師隊伍，這樣更加有利于成人教育的發(fā)展壯大。隨著普通高等教育規(guī)模不斷壯大、質(zhì)量也在逐年提升，成人高等教育應(yīng)以成人學(xué)生的需求為導(dǎo)向開展多元化和個性化的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法策略，突破陳規(guī)。針對成人學(xué)生的特點，成人教育課程設(shè)置不僅要考慮國家課程及課程標準，更要重視學(xué)校課程的開發(fā)和課程標準的制定。只有兩者兼顧，才能提高人才的國際競爭力和人才的社會適應(yīng)性。只有通過利用當(dāng)代信息化技術(shù)及計算機互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，才能使目前已有的資源整合發(fā)揮其優(yōu)勢，利用各種高科技技術(shù)彌補和減緩成人教育中師資力量不足的弊端。通過開設(shè)遠程教育網(wǎng)絡(luò)模式，使網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計教育質(zhì)量得到了提高，同時我們也組織了全國優(yōu)秀的專業(yè)教師團隊進行課程教育，實現(xiàn)了資源共享的成人教學(xué)體系，為各界人士提供了質(zhì)量優(yōu)的承認教育課程，通過這種方式來開辦成人教育，不僅豐富了學(xué)生的知識面，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，遠程教育利用多媒體技術(shù)很好地將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實例集中起來，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，提高直觀性、趣味性、實用性和自我操作性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高成人教育教學(xué)的質(zhì)量，也能夠有效地解決學(xué)生因地域差異而無法上課的情況。最后，成人教育的教學(xué)過程，離不開教學(xué)大綱，教材以及習(xí)題匯總等資料。因此教材的編寫以及開發(fā)和建設(shè)各種輔導(dǎo)材料，成為了目前首要解決的問題。各位教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)今成人教育的存在的特點及缺陷，以相關(guān)教材為資料，積極編寫教學(xué)大綱，學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)及習(xí)題總集，強化成人教育的相關(guān)配套設(shè)施。努力改變當(dāng)初陳舊的觀念，因為時代在發(fā)展也在進步，密切聯(lián)系現(xiàn)代科技發(fā)展的步伐和當(dāng)今市場的需求，根據(jù)各專業(yè)的自身特點以及考慮成人教育客觀因素，對相關(guān)的教材及時進行更換，對書中的陳舊觀點及時的進行刪除和更新，將現(xiàn)代新的科學(xué)技術(shù)及社會發(fā)展的新形式及時的引進到相關(guān)教材中，使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代科技走向和時代發(fā)展方向。
三成人教育的未來發(fā)展趨勢
近年來，隨著成人教育研究數(shù)量不斷上升，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，進而說明了當(dāng)今社會的需求量增大。因此對如何使提高成人教育質(zhì)量及搭建多方面的研究平臺，已經(jīng)成為今后急需要解決的一個重要問題。在成人教育學(xué)科不斷成長與壯大的過程中，各位教育學(xué)者應(yīng)對相關(guān)領(lǐng)域的研究不斷關(guān)注，與時俱進,改變觀念,不斷探索,服務(wù)于終身教育體系,突出職業(yè)性特色,積極適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要,樹立更為先進的教育思想和觀點。
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