摘 要：在聲樂教學中，會遇到換聲點的問題。結合教學實踐，闡述解決換聲點問題的方法。
關鍵詞：換聲點；聲樂教學；真假聲
在聲樂教學中既要承認換聲點的存在，又不能過多地在此強調。各聲部的換聲點到底應在什么地方，要從實際出發，因人而異、因材施教。另外，尋找一個合適的練習、教學方法是極其重要的。
那么什么是換聲點？關于這個問題，很多專家教授們說法不一、教授方法不一，但我認為只是從不同的側面分析著同一個問題：如何使聲音從中低聲區自然地過渡到高聲區而沒有痕跡？（即在人聲有效音域中，聲區與聲區之間的分界點，有個音坎現象。唱到音坎這個點時，聲音不是卡殼破裂就是唱不上去，即便是唱上去了，也覺得非常吃力），這就是換聲點。
關于換聲點有些老師主張訓練中嘗試告訴學生有之，過渡時做到心中有準備；有些則主張不告訴學生，怕心理上有負擔。我個人主張分析給學生聽，因為我認為從中低聲區過渡到高聲區，從歌唱生理學上分析不可能沒有任何變化，所謂的統一，是歌唱者通過調整聲帶緊張度和聲音的共鳴比例等手段來進行"掩蓋",使聽者從聽覺上覺得聲音的過渡平滑，而覺察不出聲音過渡中"坎兒"的存在。
通過自身的體會與多年教學的摸索，我感覺要做到使聲音自然平穩地過渡，良好的氣息支持、完美地打開喉嚨、充分地面罩共鳴，這三點要密切配合，互相依存，缺一不可。結合教學采用科學的'換聲區唱法效果很理想。換聲區唱法男女有別，男聲為關閉唱法，女生為真假混聲唱法。在此就女聲的換聲區解決與大家進行探討研究。
女生嗓音特殊，比男生天然高一個八度，且假聲音域很寬。但是，女聲自然嗓音的真假是截然分家的。在中聲區里用提前換聲的方法將真假聲摻和在一起，建立真假混合的混聲感覺，使上下聲區巧妙地銜接，用這種科學的唱法，就能解決換聲點的問題，達到統一的聲區。下面我從五方面來解決換聲點的問題：
一、首先了解和弄清音坎現象，懂得真假聲脫節破裂的原因
女聲自然真聲的極限音高是c2,一般來講，女聲用這種真聲往上唱，到了這個音高就感覺到了盡頭，如果繼續往上喊，嗓音會突然破裂，接著，一種漏氣虛弱的純假聲便會出現，這種真假聲脫節出現破裂的那個音，就是音坎，這種音坎現象存在于用大本嗓兒的人。女聲不要將真聲唱得過高，避免掉進音坎兒里。
二、在發聲和演唱時降低真聲的音高，下降五度左右為提前換聲做準備
三、在整個發聲過程中完成兩次換聲
女聲在演唱換聲點以下的音時，唱自然的胸聲，往換聲點以上唱時，用混合母音的辦法，將聲音攏住往暗里唱，往柔、往后唱，聲音要空一點、虛一點，有一種摻進假聲的感覺，成了半真半假的聲音，聲音脫離了胸腔和嗓子，聲音進入了鼻咽腔和頭腔。女聲提前換聲唱混合母音時，寬母音a只采用o,而不用u母音混合，窄母音i用yu,e母音用A混合，使聲音變得圓潤，同時有個聲音位置轉換的感覺，從胸聲唱到混聲區，聲音轉換了共鳴位置。
經過提前換聲后，女聲把中聲區的聲音唱得圓、寬、暗、通，把共鳴音色往咽腔里集中，進行第二次的換聲，聲音往頭腔里進，共鳴位置向后上方提升集中音色。
四、調整真假混合比例
在演唱中聲區時音越低，真聲越多，假聲越少；隨著音高上行，逐漸參入假聲，音越高，假聲越多，真聲越少。真假混聲以后產生的共鳴音響是一種虛實結合的聲音。音越低，聲音越結實，音越高，結實的聲音逐漸呈點狀，而虛柔的聲音以氣的形式進入頭腔。通過混聲真假比例的調整，我們感覺到音越高聲音唱起來越輕松自如。
五、掌握女聲換聲區混聲唱法發聲練習要領，換聲點的解決就會更清楚明了
1.在換聲點以下胸聲區音域中練唱并找說話時自然發聲的感覺，建立胸聲共鳴，把聲音唱得圓潤、通暢、松弛、明亮。
2.聲音從低聲區往高聲區時，后咽立起來唱，很容易找到真假混聲的感覺。
3.尋找混聲發聲練習，在第一次換聲的基礎上，為把混聲唱得結實明亮，掛住前面往后甩，增加共鳴混響。
4.第二次換聲尋找頭腔共鳴高位置練習，使低中高三個聲區保持統一共鳴音色和均衡聲音力度。
女聲通過混聲唱法兩次換聲，可以輕松解決換聲點并獲得統一的聲音。
另外采用吟誦辦法解決換聲點也可以嘗試，戲曲喊嗓時，聲音位置高，而且采用混聲去喊。所用的原音是"li""le"和"ai".要求咬字要干脆、清晰有力。舌尖抵在下齒后面，舌根不能用力，舌面放松放平、不使勁，平放在口腔里?？谇蛔霭氪蚬返臓顟B，找輕咳的感覺。之后在老師的示范下摸索地找到混聲的位置向外喊出，直接讓學生真切地感覺到聲音的質量。因為不用顧忌音準，所以更多的注意力轉移到了聲音的質量上，感覺更集中。這種方法可以極好地提高自己聲音的連貫性，也可以讓學生在不知不覺中解決了換聲點，甚至音高的問題。
混聲練習作為聲樂教學訓練中的一個重要手段，在聲樂教學中起著非常重要的作用，只有正確掌握換聲區的唱法，才能解決好聲區之間的統一。在今后的教學中我們還需不斷地鉆研學習，尋找更多有效的解決方法，讓學生輕松地學習，快樂地歌唱。
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