一、目前為提高我國高中語文教學質量面臨的問題
我國目前大部分中學高中語文課堂教學氣氛低沉，學生學習不積極，缺乏課堂活力，這是一種普遍問題。教師在語文教學中，一位的想讓學生多掌握語文知識，在課堂采用“滿堂灌”教學方式，這種方式課堂上是教師一個人在講課，主體學生機械的記筆記，參與教學中的活動沒有，這種教學方式或略了主體學生，主體學生只能是為了在考試中考取好成績而背書，沒有一個獨立思考的過程。
二、針對教學中的問題，提出的幾點建議
（一）優化多媒體課件教學
在科技不斷創新的今天，多媒體技術的利用有利于教育事業的發展，但是教師運用多媒體技術教學操作不當效果不明顯，因此要嚴格把握課件的使用時間和時機，在平時教學中不能將所有的單元教學內容都用多媒體課件講授。
（二）正確合理采用任務教學方法
語文教師在課堂教學中需要運用各種教學手段，調動學生學習的`積極性、主動性，語文課堂也是如此，經過教師的實踐教學任務教學法具有很好的教學效果。任務教學法是教師根據每節課或單元的教學內容，科學合理的提出一些問題，設置一些任務，在講授之前布置這些任務，讓學生帶著問題、任務去學習，有目的的學習，提高學生的學習效率，提高課堂教學質量，同時提高學生考試成績。例如，在學習莫泊桑的《項鏈》時，因為文章相對較長，學生很可能因為文章長而懶于閱讀學習。在講授時教師可以設置一些任務：
1、本篇文章的主要內容是什么？
2、本片文章的藝術寫作手法是什么？
3、閱讀完文章之后，你對文章那一部分影響最深，闡述一下理由。學生帶著這些問題去閱讀，就不可能漫無目的，就可能在閱讀過程中尋找問題，而完成任務找到答案，這種學習方法可以促進學生積極性和主動性的發展，同樣可以提高課堂教學質量。
（三）適當采用表演法，也有利于提高課堂教學質量沉悶的課堂教學氣氛是傳統的教學模式的結果，原因是任課教師教師沒有適時根據教學內容進行靈活多樣的教學。語文課堂教學氣氛要想活躍起來，任課教師根據一些教學內容可以適當加入表演法，甚至引導學生參與到表演活動中，充分調動他們的積極性，使課堂教學氣氛活躍起來。例如，教師在講授莎士比亞的作品《哈姆萊特》時，教師根據每個學生的特點進行分組分角色表演，使學生在劇情內親身體會人物的心里變化感情，感受人物的在不同場合的心理活動等等，這些親身參與有利于學生理解整篇文章的內容含義、藝術手法、主人公的感情。表演法的的運用，培養學生參與課堂的意識，使學生在娛樂中學習，提高語文課堂教學質量。
三、結束語
目前我國高中語文教學現狀出現了瓶頸問題，急需語文教育工作者共同解決，因此，高中語文教學方法的革新與課堂教學質量的提高急需解決。將創新的教學方法進行教學實施，才能提高語文的教學質量水平，更重要的問題是有助于提高學生學習的主動性和積極性，有助于提高學生運用語言文字的能力，培養學生的綜合能力，最終學生能在高考或更高層次的語文學習中取得優異成績。
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