一．我校圖書館勤工助學學生具備的條件
1.首先必須保證其是在校家庭貧困的大學生。學校15個院系通過（1）在校大學生個人家庭貧困申請勤工助學書（2）由了解學生家庭情況的各院系學工部、輔導員推薦（3）由各班級同學間民意測評等形式考核出該校貧困大學生，然后由學校統一安排在圖書館勤工助學，由學校學工處統一管理、財務處統一撥款。薪酬一般是220元/每月，每周利用課余時間在圖書館工作10小時，報酬直接進入學生銀行賬戶，供學生自由支取。
2.其次勤工助學的大學生必須是品行端正責任心強的。在圖書館勤工助學的大學生也是一名圖書管理員，他們工作的好壞直接影響到圖書館的形象。如果該生品行不端沒有責任心那么在工作時他們就可能不好好干活，敷衍了事、“磨洋工”拖時間，對讀者不積極熱情。更惡劣的還會利用工作之便偷拿、撕毀圖書館的書籍占為己有，所以在圖書館勤工助學的大學生必須具備吃苦耐勞、誠實本分的優良品德和較強的責任心。
3.再次在圖書館勤工助學的大學生必須具備良好的心理素質。我們說一個人的健康包括兩個方面：身體的健康和心理的健全。良好的心理素質比健康的身體還顯得重要。大學生在圖書館工作由于角色的轉換需要其迅速調整自己心理擺正自己的位置，工作時你就是一名工作人員就要很好的`完成自己的本職工作。工作中肯定會有不公平的對待和不被人理解、尊重的時候，還會面對許多困境和難題，對于這一系列的問題就要求勤工助學的大學生有一個良好的心態，保持冷靜，能夠以一種穩定、成熟及理性的態度來工作。
4.最后在圖書館工作的大學生還必須成績優秀。勤工助學是大學生利用課余時間再圖書館幫工，通過勞動獲得報酬助于完成學業。大學生的主要任務是學習，如果因為勤工助學影響了學習丟掉了本質任務那將得不償失，所以在圖書館勤工助學的學生必須保證其學業優秀在其學有余力而家庭又貧困的情況下通過勤工助學的方式保證學業的正常完成。
二、勤工助學大學生為我校圖書館工作帶來的影響
1.緩解了我校圖書館員的工作壓力。我校于xx年由原襄陽師范高等專科學校、原襄樊教育學院、襄樊職業大學三所學校合并成立為：襄樊學院，20xx年改名為：湖北文理學院。隨著學校的壯大擴招學生數量每年巨增，圖書館的借閱量也是突飛猛進。又由于學校面臨國家高校評估達標文件的要求新建館舍、擴大藏書量、增設新部門、延長圖書館各部門開放時間，工作人員的工作壓力越來越大，過去幾個人一個部門現在變成了一個人負責幾個部門。有的部門工作時間甚至達到了14小時/每天、98小時/每周。館舍館藏的增大、借閱量的增加、工作時間的延長造成了人力資源嚴重不足，這種情況下合理有效的讓在校貧困大學生到圖書館各部門參與圖書館管理工作就如“雪中送炭”不僅可以緩解工作人員的工作壓力、勞動強度還可解決圖書館人力資源不足的問題，而且還可以使館員抽出更多的時間進行深層次的服務和開發研究。
2.減少了我校圖書館的經費開支為學校財務支出節約了成本。縱觀世界，發達國家圖書館一般都最大限度使用學生資源。在美國高校圖書館學生工的總數平均達到圖書館工作人員總數的38%，在我國各重點大學圖書館學生工的人數也是在迅速增加，清華、北大、武大等圖書館一個部門往往只有一個工作人員負責，剩下的工作人員全是勤工助學的學生工。學生知識結構比較新，經過短期培訓一般都能很快勝任圖書館本職工作。我校圖書館自學校合并擴大館舍館藏后工作人員一直緊缺，學校一個在編正式職工每月工資約2400元左右再加上其它各種福利待遇每年有4.9萬的收入，而每個在圖書館工作崗位上工作的勤工助學大學生每月才220元報酬。學生在圖書館的報酬相對于在崗工作人員有較大距離，但勞動效能相差并不遠。通過大批學生工的使用既解決了人員緊缺工作量大的矛盾又節省了校財政的開支，真是一件一舉兩得的美事。
3.加深了我館館員和大學生間關系，提高了圖書館的服務質量。過去學生來圖書館借書任意丟棄垃圾、隨手亂放圖書把書架翻的東倒西歪，這無形中加大了館員的工作量，有的還在圖書上亂刻亂畫和破壞撕毀圖書，館員面對這些情況自然惱怒進而帶情緒工作自然引起學生不滿。圖書館使用勤工助學大學生后，這些學生在工作中了解到圖書館工作的不易對館員工作有了更好的理解，對于那些不理解圖書館工作性質的學伴們可以進行宣傳、解釋使其理解館員工作的辛勞，緩解了以往學生與圖書館之間水深火熱的矛盾。館員與大批學生工密切接觸交流中深入了解了學生的閱讀傾向，在今后圖書采購中就能從學生的閱讀需求出發多采購學生感興趣和有用的書籍，避免了資源浪費。另外在接觸中還可了解到工作中存在的問題，便于今后調整和解決。這樣通過勤工助學的大學生與館員間相互的了解進而互相的理解。矛盾解決了、關系密切了、工作重點和不足找出來了，服務質量自然也提高了。
三．加強我校圖書館勤工助學工作的兩點建議
1.制定嚴格的崗位責任制明確各項規章制度。俗話說的好“沒有規矩不成方圓”要使勤工助學活動有序合理地開展必須制定完善的規章制度。首先對貧困大學生勤工助學學生的認定必須在公開公正的原則下進行，通過個人申請、院系推薦、學生民主測評、圖書館領導面試等形式選撥出一批家庭確實困難、學業優秀、品行端正、愛崗敬業、責任心強的大學生到圖書館進行勤工助學活動。在工作中建立勤工助學檔案，對工作任務、時間、部門均作出具體的界定，每天堅持嚴格簽到考勤制度，定時向館員了解助學工的工作表現，每學期評選出優秀勤工助學大學生給予一定物質獎勵并頒發證書。
2.做好勤工助學大學生的崗前培訓。為保證勤工助學大學生在圖書館工作保質保量正常有序的進行對這些學生工進行崗前培訓顯得尤為重要。培訓的內容應包括：職業道德、工作紀律、服務態度、圖書館相關知識及圖書資料專業知識技能等。諸如：圖書館的發展史、圖書分類法、圖書22大類的具體名稱和內容、文獻信息編目、信息資源建設、文獻分類學、信息咨詢理論與方法、圖書館原理與技術、目錄學、信息管理學等等圖書資料的專業知識學習。具體到每個不同的崗位有不同的工作性質再進行具體培訓。比如：流通部要讓學生熟悉ILAS流通借還系統，會進行一般圖書借還、圖書預約、丟失損書超期罰款等操作，排架整架時還應熟悉分類法知道每本書所在位置。在日常工作中工作人員也應多于勤工學生交流傳授一些平時積累的工作經驗，使這些學生工更快的投入到工作中去。
現在，勤工助學學生資源已成為高校圖書館人力資源的重要組成部分，我們要重視這部分資源的開發與管理，促進高校圖書館人力資源分配的合理化、科學化從而促進圖書館事業的不斷向前發展。
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