摘要：新課改背景之下，高職院校的教學工作也需要更好地適應改革的變化，尋求創新，力求為社會培養更多專業型人才。室內設計專業是與社會接軌較為密切的專業，在其教學的過程中更需要尋求創新化的教學模式。筆者就以此為中心，結合教學實際，對這一問題進行分析論述。
關鍵詞：室內設計；教學創新；高職院校
隨著經濟的發展，建筑裝飾行業已經成為建筑業當中的主要支柱性產業，與此同時，人們對于建筑裝飾的質量要求也明顯提升，這就增加了社會對于室內設計專業人才的需求量。為了更好地滿足社會需求，高職院校開設室內設計專業，筆者就對該專業的創新化教學模式進行分析論述。
一、注重教學內容的應用性
在高職院校室內設計專業教學過程當中，要想實現創新化教學，必須要改變傳統教學模式的束縛，從根本上實現教學模式的改革，突出來講，首先要從教學內容上實現創新，要注重內容的應用性。為此，學校需要和市場接軌，深知市場需求，學校需要與相關的企業之間建立起合作關系，安排一定數量的實習和實訓課時，并以相關的職業資格標準作為中心，實現課程體系和教學內容的改革創新。通過這種方式，能夠使室內設計專業的教學活動不僅僅被課本知識局限，而是更好的突出了實用性的原則。
二、實現教學方法的多樣性
室內設計專業的教學工作要想實現創新化發展，還需要不斷地變革教學方法，實現教學方法的多樣性。教師可以根據教學內容要求科學的選擇最為合理的教學方法。第一，啟發式教學方法。教師可以通過講解的方式啟發學生的思維，進而引導學生自主進行教學設計，最終完成教學目標。通過實際案例的引入，能夠更好的擴大學生的視野，并且增加其對本專業的深入理解，提升學習的興趣；第二，互動教學方法。在應用這一方法的過程中，教師需要將學生作為教學的主體，在課堂上創造環境實現師生之間的交流和互動，尤其需要注意學生的反饋。同時，可以利用多媒體技術手段實現課下的交流和互動。當完成教學目標之后，學生能夠利用專業展示進行相互評價，這樣可以有效的調動起學生的參與熱情，提升學習的質量；第三，項目情景教學方法。在應用這一方法的時候，教師可以將實際的工程項目引入到教學活動當中，讓學生參與整個項目的設計過程，這樣能夠通過參與提升自身對于設計方案的認識程度和設計能力，并在實際參與的過程中解決各種問題，便與其今后獨立完成設計工作。
三、明確教學培養目標
室內設計專業是建立在一定生產技術之上的綜合性實踐性的應用學科，因此在教學的過程中，教師一定要明確教學目標，突出專業的特色，且能夠通過教學活動解決學生的實際問題。通常情況下，完整的室內設計項目是從招投標工作開始的，之后需要和甲方進行溝通，然后進行現場的勘察測繪，根據勘察數據結合項目特點設計方案，繪制圖紙并做好預算工作，這一系列環節涉及到多個層面和多個學科，因此在教學中，每個學科都需要涉及，且要分清主次和輕重。這就要求教師教學中，首先自身要明確，室內設計專業中最為重要的學科和知識點是什么，根據這一要求進行課程的設置，對于次要學科，不必花費過多的精力去講解，否則學生一知半解、通而不精，影響到其今后的發展。因此，要實現教學的創新化發展，必須要從實際出發，結合專業特點明確教學目標，并合理的設置教學內容。
四、實現校外和校內實訓基地的共同發展
室內設計專業是一門實踐性較強的專業，需要學生深入實踐當中，才能夠提升其設計的能力，為此，學校需要根據這一專業的特點，建立起校內和校外實踐基地，進而提升學生的實踐能力。在具體實踐教學過程當中，要采取項目教學、工作室教學和校外實習基地教學相結合的方式，這樣既能夠豐富學生的理論知識，同時也能夠提升實踐能力。對于校內實訓基地的'建立，必須要滿足實訓基地具有相應的室內設計工作室、建筑裝飾實訓室，建筑裝飾材料展示室和作品展示室等，能夠滿足該專業學生的學習和實踐。對于校外實訓基地的建立，學校則需要尋求和各個企業之間建立起合作的關系，讓學生能夠深入企業進行實習，實現學校和企業的雙贏。需要注意的是，學校教學的目的是為社會培養人才，在教學中一定要緊緊抓住社會的需求及時的調整教學的目標，培養社會急需的人才，避免出現人才培養與社會脫節的現象。
五、結語
室內設計專業是一門系統性很強的專業，同時涉及的學科知識較多，實踐應用性較強，教師在教學中一定要緊跟社會發展的需求開展工作，實現教學方法和教學模式的創新化發展。
作者:余安琴 單位:漢中職業技術學院
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