“師者，所以傳道授業解惑也。”所謂傳道，就是告訴學生做人的道理，告訴學生做事的方法。可見作為一名教師，對學生進行德育教育是首位的，其次才是教授學生專業的知識，解決學生的問題。但許多教師認為德育教育是班主任和學生管理人員的事，一般學科教學只需要教給學生知識和技能，所以如何在學科教育中滲透德育教育成為一個亟待探討和研究的課題。筆者試對如何根據電工專業的特點，在技術課教學中滲透職業素養教育做初步探討。

　　一、職業素養教育的必要性

　　技校學生在年齡上正是人生觀、價值觀形成的時期，是長大成人的預備期，是獨立走向社會的轉變期。在這兩年里，他們不僅要學習和掌握服務社會、適應社會的知識和能力，還要養成符合時代要求的高尚道德品質和良好的職業素養，為今后的職業生涯做好全面的準備。職業素養具有十分重要的'意義：從個人的角度來看，適者生存，個人缺乏良好的職業素養，就很難取得突出的工作業績，更談不上建功立業；從企業角度來看，唯有集中具備較高職業素養的人員才能實現求得生存與發展的目的，他們可以幫助企業節省成本，提高效率，從而提高企業在市場的競爭力；從國家的角度看，國民職業素養的高低直接影響著國家經濟的發展，是社會穩定的前提。正因如此，“職業素養教育”才顯得尤為重要。

　　二、在電工專業教學中滲透職業素養的幾個方面

　　1.在實習教學中培養學生愛崗敬業的良好職業道德技校學生在入學選擇專業時，大多都比較盲目，對所學的電工專業了解很少，不感興趣，對自己的職業前途沒有信心。教師在實習中要幫助學生慢慢認識到自己所從事職業的社會價值，樹立正確的職業價值觀，崗位不分高低貴賤，只是不同工作、不同責任的區別。不敬業就會失業，不愛崗就會下崗。“三百六十行，行行出狀元”，鼓勵他們下定決心，干一行，愛一行，專一行，培養他們不屈不撓、愛崗敬業的精神。2.在實習教學中培養學生團結互助、樂于奉獻的合作精神在實習教學中經常會遇到由幾個學生組成一個團隊進行一個課題的情況，教師應該讓他們明白只有在團隊精神上配合默契，才能產生創新和發展的力量。要讓學生認識到，團隊協作精神對個人的素質有較高的要求，這種意識和合作能力甚至比專業知識更加重要。要學生學會欣賞他人，幫助自己逐漸走向成熟，走向理性，走向成功。3.在實習教學中培養學生的責任心和使命感電工作為一個專業技術極強的工種，要求每一個從業人員具備扎實的理論基礎，豐富的實踐經驗，嚴謹的工作作風，強烈的責任心和使命感，相輔相成，缺一不可。在教學過程中教師要時刻提醒學生，培養學生的責任心。電工是個危險的工作，沒有扎實的理論基礎是無法真正勝任的。責任心和使命感是對每一個電工操作者最基本的要求，對自己負責才能對別人負責。4.培養學生主動學習和工作的觀念現在的技校學生在實習時往往是在老師的催促下被動的學習，被動的練習，效率很低，因此我們可以給他們滲透一些主動學習和工作的觀念。主動是相對于被動而言的，現在市場經濟下，如果不主動推銷自己，可能就意味著職場失利。翻開大部分企業的員工手冊，我們都會發現“主動工作”的條款。“主動”是一種優秀的職業興趣和對卓越的不懈追求，也是實實在在的工作表現和對工作成就的追求。5.培養學生一絲不茍、精益求精的工作態度電子線路實習所用元件多，線路復雜，有的學生馬馬虎虎，不求甚解，結果總是接錯線，燒壞元件是常有的事。在這種情況下，教師就可以有意識地培養學生一絲不茍、精益求精的工作態度。讓學生明白“精益求精”是一種品質、一種能力、一種素養、一種要求。成功的人生源于對“精”的追求，一個人有了“精”的理念，就會有“精”的追求、“精”的目標、“精”的行動，就一定會出成果、出精品，脫穎而出，就一定會出類拔萃成為人才，贏得成功人生。當然，在電工實習教學中能夠滲透的職業素養教育還有好多方面，只要我們認真研究，積極探索，找到合適的切入點，每一堂課我們都可以滲透職業素養教育，為學生將來更好地適應和勝任工作崗位做好準備，這些會使學生受益終身。

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