興趣是最好的老師，它是學習新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學生以積極主動、愉快的心情去接受教育，而不是以強制性的、命令的方式強迫學生必須去服從。興趣要老師去創(chuàng)設情景，讓學生的積極性得到提高。根據(jù)研究課題，我在實際教學中以下體驗 ：
1 、正確對待學生的表現(xiàn)欲由于學生年齡、性別、性格、氣質以及對事物的認識等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學生的表現(xiàn)欲往往直接關系到學生對體育教學的參與意識，作為教師如果不能對學生在體育學習過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導，甚至有意無意地加以扼殺，這就會傷害學生的自尊心，喪失學生的自信心，打擊學生的積極性，從而影響學生個性發(fā)展。
2 、利用反饋信息激發(fā)學生學習動機心理學家們認為，學習動機是由學生受外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。新課標力求突破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況，淡化評價的甄別、選拔功能而強化其激勵、發(fā)展、創(chuàng)新功能，所以說在教學過程中，教師適時適度的表揚往往會起到意想不到的效果，對學生做得好的方面在第一時間給予首肯，會激發(fā)起學生學習體育的興趣。
3 、充分發(fā)揮學生學習的自主性教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了讓每個人的個性得到充分自由發(fā)展的觀點，教師是學生成長的引導者，學生發(fā)展的領路人，而學生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。小學高年級學生對某項體育運動已經(jīng)具有一定的認識和興趣，不需要教師很多啟發(fā)和誘導就能自覺地產(chǎn)生主動參與意識，因此體育教學過程中讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運動的愛好和興趣，此時再加上教師適時的示范、講解從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，會使學生們在不知不覺中學會提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習慣。
4 、設計新穎的教學方法備場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材安排適當與否是激發(fā)學生學習的動機和興趣、建立快樂氛圍的'前提，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。易受干擾是學生心理特征中影響課堂教學秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學生心理特征，充分利用場地、器材，運用無意注意的規(guī)律，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習的需要和興趣。
5 、創(chuàng)設情景，啟發(fā)式教學啟發(fā)式教學是指教師從學生原有的認知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學生原有的認知結構水平的平衡，激發(fā)他們對新的認知的需要，以促進學生認知結構水平的不斷提高，完成教學任務。教學過程中經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩和形象生動的具場面：以生活展現(xiàn)情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境。以迎合學生心理愛好的教學方法，激勵學生的情感，調動學生的興趣，幫助學生理解教材，從而促進學生全面素質和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習慣，達到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。
6、利用競賽方法，激發(fā)學生的興趣競賽的方法特別能激起學生學習的積極性。但應注意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失信心。比如說進行男生、女生的對抗賽，強強對抗賽，弱中追逐和中強追逐等競賽性質的訓練方法，都能有效的激起學生的興趣。
7、讓學生得到成功的體驗失敗是成功之母，而成功更是成功之母。成功感也是激發(fā)學生興趣的催化劑。成功感的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。在教學過程中不斷肯定學生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。
8、鼓勵大膽創(chuàng)新，勇于實踐創(chuàng)新正在成為民族進步的靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機能，也是最容易受壓抑的機能，基礎教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學過程中應盡力為學生營造民主和諧的學習環(huán)境，鼓勵學生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個群體，要善于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現(xiàn)象了。諾貝爾獎獲得者丁肇中說過：“任何科學研究，最重要的是要看對與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣，這不能有絲毫的強迫”。孔子亦曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣是人們從事活動的強大動力，人的興趣是在需要的基礎上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀的形成奉獻出自己應有的勞動。
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