在體育教學中，常有部分學生上體育課不主動，一到操場就一副無精打采的樣子，對老師布置的練習內容也缺乏積極性、態度不夠端正，很多同學都是應付一兩下就過去了。這就對搞好體育教學、培養全面發展的人才造成了一定的影響，造成這種情況的原因很多，但主要是學生對體育鍛煉缺乏興趣所致。俗話說：“興趣是最好的老師”?？上攵ぐl和培養學生的學習興趣，教師進一步了解學生的興趣，掌握一定的方法，就能促進體育教學更上一層樓。興趣并不是先天就有的，而是后天的社會實踐培養起來的，在體育課的教學中如何正確地引導和培養學生的興趣，就顯得尤為重要了。

　　一、創設情景，“啟發式”教學激發興趣

　　“啟發式”教學是指教師從學生原有的認識水平出發，通過各種有效的手段，不斷打破學生原有的認識結構和知識水平的平衡，激發他們對新的認知的需要，以促進學生認知結構水平的不斷提高，從而完成教學任務。教學過程中經常有意識的引入或創設具有一定情緒色彩和形象生動的場面：以生活展現情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境。以迎合學生心理愛好的教學方法，讓學生融入到情境中去，激勵學生的情感，調動學生對學習內容的興趣，幫助學生理解教材，讓學生在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體的方法，逐漸養成積極參加體育鍛煉的志向和習慣，從而達到培養運動興趣、培養運動能力的目的.。

　　二、從學生自身的成功體驗激發興趣

　　心理學研究證明，成功體驗指的是學生在學習中取得成功所產生的自我滿足、積極愉悅的情緒感受。當學生取得成功時，就會產生一種滿足、快樂、自豪等積極的情緒體驗，從而增強學生信心，提高學習興趣，產生一種“精益求精”的自我激勵、自我要求的心理。成為促使學生進一步好學、對學習產生濃厚興趣的重要原因。在教學中特別要注意對不同能力的學生提出不同要求，從而使每位學生都能體驗到成功的快樂。如在小學五年級女生一分鐘跳繩中，有些學生能輕松跳到165次（滿分），可適當的逐步增加個數，定為170次甚至更多；也有些學生只能跳五六十次(低分)，還有的甚至不及格。可先讓他定為跳60次、50次再逐漸增加，讓他們都能在自己的練習中體驗到成功的愉悅，從而激發對運動的興趣。

　　三、自主選擇、激發興趣

　　主動選擇帶來主動學習，要保證學生的自主選擇、全面發展，就要提供可供學生選擇的內容。學生的身體差異較大，活潑好動。教師在教學中應安排一些選擇性活動，讓學生自己選擇練習內容、練習形式、獨立自主地進行練習。例如，在進行投擲教學時，常見的練習形式是學生分成兩隊，面對面投擲，這樣的練習學生很快就會感到枯燥、乏味。而采用選擇性的練習形式，學生就可以根據自己的需要和興趣，自主選擇練習的器材和場地、體力強、力量大的學生，可選擇實心球，在一號場地練習；體力弱、力量小的學生，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機等，在二號場地練習。整個練習過程，學生都可以自由變換練習器材和場地，也可以自由組合練習的伙伴。這樣學生每變換以此都會有新鮮的感覺，都會產生新的興趣。

　　四、設疑問難，激發興趣

　　在教學中，教師要善于提出問題，要根據教學要求內容創設一定的問題情境，引發學生對體育課學習的興趣。如教學各種方法的跳中，先講解單腳跳的動作要領，而后提出問題：誰還能想出不同的動作來？這時學生的興趣就會被激活，他們躍躍欲試，一定會想出深蹲、蛙跳、雙腳交叉跳等不同的跳躍動作。學生練得積極而又主動，在輕松愉快的氣氛中學到了新的技能，同時更好的鍛煉了身體。

　　總之，培養小學生體育課興趣的方法又很多，我們應該因人而異、因材施教，充分調動學生對體育學習的積極性和主動性，使學生在一種輕松愉悅的學習氛圍中自覺地培養對體育的興趣。

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