摘要：高等職業(yè)院校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，形成終生自主學(xué)習(xí)的理念，其特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。當(dāng)前高等職業(yè)院校在軟件應(yīng)用方面及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方面存在一些問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上設(shè)計(jì)公司對(duì)于專業(yè)人才需求的現(xiàn)狀，可以很清晰地反映出高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)于軟件教學(xué)的不足之處，本文從高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)軟件教學(xué)的特點(diǎn)和重要性的論述，提出一些關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)的改良思路和提高教學(xué)效率的方法，以希望促進(jìn)高職院校傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和軟件應(yīng)用能力，爭(zhēng)取在畢業(yè)之際能快速融入社會(huì)實(shí)際工程中。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；軟件教學(xué)

一、高等職業(yè)院校設(shè)計(jì)類軟件教學(xué)的重要性

　　在國(guó)內(nèi)的高等職業(yè)院校中，大部分院校都開有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，基本上包含：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、室內(nèi)軟裝飾設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等幾個(gè)主要專業(yè)方向。而這些專業(yè)目前幾乎都以手繪和計(jì)算機(jī)軟件為主要的設(shè)計(jì)方案輸出途徑，手繪主要是借助專業(yè)的繪圖工具，快速表現(xiàn)設(shè)計(jì)概念；軟件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)，更加清晰地展示學(xué)生們的設(shè)計(jì)理念，細(xì)化施工，進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)、工作效率。

二、高等職業(yè)院校設(shè)計(jì)類軟件教學(xué)現(xiàn)狀

　　高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育事業(yè)中一個(gè)特別重要的教育形式，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展輸送高級(jí)技能型人才和應(yīng)用型人才的重要任務(wù)，在我國(guó)的高等教育發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的形勢(shì)下，高職院校開設(shè)了大量的設(shè)計(jì)專業(yè)，希望培養(yǎng)出大量的設(shè)計(jì)專業(yè)人才，為社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)后盾力量。可是高職院校中所開設(shè)的設(shè)計(jì)專業(yè)軟件教學(xué)課程問(wèn)題還是比較多的，要想針對(duì)這些問(wèn)題提出切實(shí)可行的對(duì)策建議，就必須首先明白這些問(wèn)題產(chǎn)生的根源。

　　1.學(xué)校對(duì)軟件教學(xué)的重視程度不夠當(dāng)前，很多高職院校認(rèn)識(shí)到了軟件教學(xué)的重要性，開設(shè)了Coreldraw、Flash、Sketchup、3Dmax、AutoCAD、Photoshop等相關(guān)的軟件課程，但是大部分院校都僅僅只是采用了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，很少成立設(shè)計(jì)教學(xué)工作室或項(xiàng)目設(shè)計(jì)組等組織機(jī)構(gòu)，學(xué)生們?nèi)鄙賹?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，造成用人單位人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生們的技術(shù)技能應(yīng)用脫鉤狀態(tài)。另外，在硬件設(shè)備的投入與管理上比較欠缺，鑒于軟件教學(xué)的特殊性，應(yīng)配備專業(yè)電腦機(jī)房，并且設(shè)計(jì)軟件要不斷更新、升級(jí)。因?yàn)槎喾矫嬉蛩兀蟛糠指呗氃盒Ｔ谠O(shè)計(jì)專業(yè)教室內(nèi)只為課堂教學(xué)配備了基本的電腦和投影設(shè)施，安裝了一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制圖軟件，這些僅僅只能供專業(yè)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的幻燈片播放和軟件操作；另一方面電腦中的很多專業(yè)軟件版本無(wú)法得到及時(shí)的更新，極大地影響了教師的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.學(xué)校對(duì)教師軟件應(yīng)用培訓(xùn)力度不夠軟件教學(xué)不僅要具備設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論，還要熟悉軟件的各種操作工具。這對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師來(lái)說(shuō)的話也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，我國(guó)藝術(shù)專業(yè)軟件教學(xué)雖然開始的時(shí)間比較早，但教育水平比較低，能夠真正培養(yǎng)出既具有高水平設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力，又具備豐富的專業(yè)知識(shí)的人才相對(duì)比較少。而這些高素質(zhì)的人才在畢業(yè)的時(shí)候大多都選擇了設(shè)計(jì)公司就業(yè)，很少一部分進(jìn)入高校教學(xué)。這在一定程度上也造成了高職院校專業(yè)教師的匱乏，直接影響到高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。另一方面，學(xué)校為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師們提供的專業(yè)培訓(xùn)也比較少，接觸不到國(guó)內(nèi)最前沿的設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)技術(shù)，很多教師在大量課堂教學(xué)之外，靠自學(xué)積累軟件技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)，這也是軟件教學(xué)效果不佳的主要原因。

　　3.高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)大部分高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上遇到難點(diǎn)不能正確應(yīng)對(duì)。特別是在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)階段，較多學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，不愿意深入學(xué)習(xí)和鉆研，缺乏學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏積極性與創(chuàng)造力。該類學(xué)生將注意力集中于就業(yè)，從而淡化了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程，特別是對(duì)于比較枯燥的軟件，大部分學(xué)生都是比較抵觸的，在高職院校的學(xué)生們中也只有極少的學(xué)生會(huì)為了軟件學(xué)習(xí)，去配制專業(yè)電腦，大量的空閑時(shí)間都不能很好地利用起來(lái)。

　　4.就業(yè)導(dǎo)向不明確藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)比較大的范疇，具有很強(qiáng)的綜合性，包含了平面與空間、動(dòng)畫與雕塑、形式與功能、材料與預(yù)算、制圖與表現(xiàn)等內(nèi)容。針對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)導(dǎo)向不是太明確，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校期間不能做到有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和鍛煉。目前設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展中也有一些不好的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)方案毫無(wú)新意、互相模仿，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，很多而言。在人才招聘的過(guò)程中，也極大地突出作圖技能技巧方面的掌握程度，甚至把這些內(nèi)容做為人才優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而弱化了藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論。這一系列原因也造成了高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中偏重單一的軟件技能傳授，輕視藝術(shù)創(chuàng)意思維的挖掘現(xiàn)象，不利于整個(gè)設(shè)計(jì)行業(yè)的健康、快速發(fā)展。

三、高等職業(yè)院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)思考

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人們生活水平的不斷提升，人們對(duì)于生活環(huán)境的美化有了更高的要求。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也獲得了蓬勃的發(fā)展和進(jìn)步，藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)新的發(fā)展形式對(duì)于當(dāng)前高職院校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式提出了更高的要求。在其教學(xué)的過(guò)程中，不僅包含大量的專業(yè)理論，專業(yè)設(shè)計(jì)軟件也是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)。軟件教學(xué)過(guò)程是比較枯燥繁冗的，需要通過(guò)教師科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　1.由簡(jiǎn)入難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的興趣大多數(shù)高職類藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生基礎(chǔ)比較差，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專業(yè)教師要先對(duì)專業(yè)軟件作一下簡(jiǎn)單的介紹，展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例，強(qiáng)調(diào)軟件學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性，為軟件課程的開展鋪設(shè)一個(gè)良好的開端。針對(duì)Coreldraw、Flash、Sketchup、3Dmax、AutoCAD、Photoshop這些軟件，要告訴學(xué)生們軟件的主要功能，能通過(guò)這些軟件做出怎樣的視覺(jué)效果圖，通過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐案例，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)軟件的獨(dú)特魅力，其中Coreldraw用來(lái)制作平面設(shè)計(jì)，如包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)及海報(bào)設(shè)計(jì)；Flash用來(lái)制作動(dòng)畫；Sketchup用來(lái)制作室內(nèi)外及建筑的模型，操作流程簡(jiǎn)單易懂，富有趣味；3Dmax用來(lái)制作室內(nèi)外效果圖；AutoCAD是用來(lái)進(jìn)行施工制圖的繪制；Photoshop主要是用來(lái)進(jìn)行后期圖像處理的。要讓學(xué)生們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，由簡(jiǎn)單的案例把學(xué)生們帶入到軟件學(xué)習(xí)中，循序漸進(jìn)。要多注意學(xué)生們對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，應(yīng)多找一些簡(jiǎn)單的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，例如可以做一些日常接觸比較多的模型：衣柜、鞋柜、電腦桌、電腦椅等，這樣可以消除學(xué)生對(duì)軟件的抵觸心理，讓學(xué)生們快速走近軟件制圖中，從而達(dá)到課程教學(xué)事半功倍的效果。