摘要：高等職業院校教育的目標是培養學生的創新精神，提高學生的自主學習能力、實踐動手能力，形成終生自主學習的理念，其特點是培養學生自主學習的能力和意識。當前高等職業院校在軟件應用方面及藝術設計專業教學方面存在一些問題，結合當前社會上設計公司對于專業人才需求的現狀，可以很清晰地反映出高等職業院校藝術設計專業對于軟件教學的不足之處，本文從高等職業院校藝術設計專業軟件教學的特點和重要性的論述，提出一些關于藝術設計軟件教學的改良思路和提高教學效率的方法，以希望促進高職院校傳統教學模式的轉變，進一步提高學生的學習興趣和軟件應用能力，爭取在畢業之際能快速融入社會實際工程中。

關鍵詞：高等職業；藝術設計；軟件教學

一、高等職業院校設計類軟件教學的重要性

　　在國內的高等職業院校中，大部分院校都開有藝術設計專業，基本上包含：環境藝術設計、視覺傳達設計、動畫設計、室內軟裝飾設計、工業造型設計、服裝設計等幾個主要專業方向。而這些專業目前幾乎都以手繪和計算機軟件為主要的設計方案輸出途徑，手繪主要是借助專業的繪圖工具，快速表現設計概念；軟件是應用計算機，更加清晰地展示學生們的設計理念，細化施工，進一步提高學生們的學習、工作效率。

二、高等職業院校設計類軟件教學現狀

　　高等職業教育是我國高等教育事業中一個特別重要的教育形式，承擔著為經濟社會的發展輸送高級技能型人才和應用型人才的重要任務，在我國的高等教育發展中發揮著非常重要的作用。在社會經濟高速發展的形勢下，高職院校開設了大量的設計專業，希望培養出大量的設計專業人才，為社會發展提供堅強后盾力量。可是高職院校中所開設的設計專業軟件教學課程問題還是比較多的，要想針對這些問題提出切實可行的對策建議，就必須首先明白這些問題產生的根源。

　　1.學校對軟件教學的重視程度不夠當前，很多高職院校認識到了軟件教學的重要性，開設了Coreldraw、Flash、Sketchup、3Dmax、AutoCAD、Photoshop等相關的軟件課程，但是大部分院校都僅僅只是采用了傳統的課堂教學模式，很少成立設計教學工作室或項目設計組等組織機構，學生們缺少實戰經驗，造成用人單位人才培養標準和學生們的技術技能應用脫鉤狀態。另外，在硬件設備的投入與管理上比較欠缺，鑒于軟件教學的特殊性，應配備專業電腦機房，并且設計軟件要不斷更新、升級。因為多方面因素，大部分高職院校在設計專業教室內只為課堂教學配備了基本的電腦和投影設施，安裝了一些簡單的設計制圖軟件，這些僅僅只能供專業教師進行簡單的幻燈片播放和軟件操作；另一方面電腦中的很多專業軟件版本無法得到及時的更新，極大地影響了教師的教學進度和學生學習的積極性。

　　2.學校對教師軟件應用培訓力度不夠軟件教學不僅要具備設計基礎理論，還要熟悉軟件的各種操作工具。這對于藝術設計專業教師來說的話也是一個極大的挑戰，我國藝術專業軟件教學雖然開始的時間比較早，但教育水平比較低，能夠真正培養出既具有高水平設計軟件應用能力，又具備豐富的專業知識的人才相對比較少。而這些高素質的人才在畢業的時候大多都選擇了設計公司就業，很少一部分進入高校教學。這在一定程度上也造成了高職院校專業教師的匱乏，直接影響到高職院校設計專業教學的質量和學生的專業素質。另一方面，學校為藝術設計專業教師們提供的專業培訓也比較少，接觸不到國內最前沿的設計理念及設計技術，很多教師在大量課堂教學之外，靠自學積累軟件技術與經驗，這也是軟件教學效果不佳的主要原因。

　　3.高等職業院校學生學習特點大部分高職院校的學生基礎比較薄弱，缺乏良好的學習習慣，在學習上遇到難點不能正確應對。特別是在專業課程的學習階段，較多學生出現畏難情緒，不愿意深入學習和鉆研，缺乏學習興趣，對學習過程缺乏積極性與創造力。該類學生將注意力集中于就業，從而淡化了對學習過程，特別是對于比較枯燥的軟件，大部分學生都是比較抵觸的，在高職院校的學生們中也只有極少的學生會為了軟件學習，去配制專業電腦，大量的空閑時間都不能很好地利用起來。

　　4.就業導向不明確藝術設計專業是一個比較大的范疇，具有很強的綜合性，包含了平面與空間、動畫與雕塑、形式與功能、材料與預算、制圖與表現等內容。針對于藝術設計專業的學生來說，就業導向不是太明確，學生們在學校期間不能做到有針對性地學習和鍛煉。目前設計行業發展中也有一些不好的現象，設計方案毫無新意、互相模仿，甚至出現嚴重的抄襲現象，很多而言。在人才招聘的過程中，也極大地突出作圖技能技巧方面的掌握程度，甚至把這些內容做為人才優劣的唯一標準，而弱化了藝術設計基礎理論。這一系列原因也造成了高職院校藝術設計教學過程中偏重單一的軟件技能傳授，輕視藝術創意思維的挖掘現象，不利于整個設計行業的健康、快速發展。

三、高等職業院校環境設計專業教學思考

　　隨著我國經濟的快速發展以及人們生活水平的不斷提升，人們對于生活環境的美化有了更高的要求。藝術設計專業也獲得了蓬勃的發展和進步，藝術設計活動新的發展形式對于當前高職院校的教學內容與教學方式提出了更高的要求。在其教學的過程中，不僅包含大量的專業理論，專業設計軟件也是藝術設計教學的重點。軟件教學過程是比較枯燥繁冗的，需要通過教師科學的教學方法和學生們正確的學習方法才能達到更好的教學效果。

　　1.由簡入難，提高學生學習軟件的興趣大多數高職類藝術設計學生基礎比較差，為了更好地提高學生的學習興趣，專業教師要先對專業軟件作一下簡單的介紹，展示優秀的設計案例，強調軟件學習的重要性和實用性，為軟件課程的開展鋪設一個良好的開端。針對Coreldraw、Flash、Sketchup、3Dmax、AutoCAD、Photoshop這些軟件，要告訴學生們軟件的主要功能，能通過這些軟件做出怎樣的視覺效果圖，通過一些社會實踐案例，帶領學生體驗軟件的獨特魅力，其中Coreldraw用來制作平面設計，如包裝設計、標志設計及海報設計；Flash用來制作動畫；Sketchup用來制作室內外及建筑的模型，操作流程簡單易懂，富有趣味；3Dmax用來制作室內外效果圖；AutoCAD是用來進行施工制圖的繪制；Photoshop主要是用來進行后期圖像處理的。要讓學生們明確學習目標，由簡單的案例把學生們帶入到軟件學習中，循序漸進。要多注意學生們對已學知識點的掌握情況，應多找一些簡單的案例，引導學生學習，例如可以做一些日常接觸比較多的模型：衣柜、鞋柜、電腦桌、電腦椅等，這樣可以消除學生對軟件的抵觸心理，讓學生們快速走近軟件制圖中，從而達到課程教學事半功倍的效果。