導讀：教育論文，顧名思義，“論文”是指專深而有系統的學問，是指研究、討論教育領域問題的文章。教育論文發表就是專門對教育領域中某一問題，進行探討、分析論證的文章發表在國家正式出版物上。下面是小編整理的中職學生創業教育論文，歡迎閱讀！

　　一、培養新型的創業指導教師

　　學生創業能力的培養要求教師自身具有創業素質和創業實戰經驗。創業教育優質師資的重要性無論怎樣強調都不為過。沒有成功創業的親身體驗，創業教育就只能是紙上談兵，很難激發學生的創業熱情，也容易誤導學生。

　　（一）培養教學水平高、綜合素質強、同時又有創業實踐的指導教師。要制定激勵措施，鼓勵一部分教師以身作則，運用自己的專業優勢和人際關系資源，開辦小微企業，給雙師型教師增加新的詮釋，給學生提供榜樣的力量，我校建工系教師就有多人入股專業公司，他們的課生動活潑，深受學生歡迎；鼓勵一部分教師到新型企業兼職，學習先進的`商業理念，積累實戰經驗，可以打破傳統教學模式，為課堂教學注入鮮活的內容。

　　（二）整合社會資源，聘請商界校友到校擔任兼職教師。他們具有理論和實踐知識，懂得如何通過自己的努力去創辦企業。國外一些名校除了由一些教授和一批企業的優秀科研人員承擔創業教學任務外，還不定期邀請創業成功人士、投資人到學校演講，鼓勵學生參與風險投資，經常與高管人員及創業成功人士接觸，潛移默化地培養學生創業的精神和自信心。這種辦學的思路是值得我們學習的。校企合作，開門辦學，有利于開闊學生視野、積累人脈、培養創業素質與能力，為將來創業打下基礎。

　　二、建立有效的創業教育模式

　　（一）大膽探索課程改革，在德育課程中增加創業教育的內容，教育部規定中職校必須開設四門德育課程：《哲學與人生》《職業道德與法律》《經濟政治與社會》和《生涯規劃》，并無創業教育內容，只有在《生涯規劃》有所涉及，筆墨微乎其微。針對職業教育的現狀，有必要增設《創業實務》之類的課程，集中介紹有關創業的基本原理與方法，重在培養學生的創業意識和創業素質。

　　（二）注意創業教育在專業課程中的滲透學生在學習專業知識和技能時，如能了解該行業的發展動態和商機，會大大增加學習的興趣和主動性。以筆者所在學校為例，我們的烹飪專業和淮安主要產業-淮揚菜產業密切相關，有許多教師是大型餐飲集團的顧問，他們在教學中滲透創業教育，讓學生了解開一家小餐廳或加盟連鎖店的條件和具體做法，針對性強，效果好；建工專業教師業務能力很強，社會資源豐富，許多人在外兼職，有人還有自己的公司，他們不僅懂專業，也懂管理，經常讓學生業余時間到自己公司見習，學生學到很多書本上學不到的東西，有的學生畢業后不久，就創業做了小老板。

　　（三）注重實踐，采用體驗式教學法。增加學生參與教學的程度，多安排討論課、專題匯報、參觀、調查和相互交流等教學形式，采用大量的實例、情境和活動、開放式討論、案例分析、現場調查、情境設置活動設計等教學策略，有些課堂直接搬到企業，教師和企業人士共同授課；通過學生的親身體驗，觀察與反思，操作與實踐等活動來全方位鍛煉，從而提升學生的創業能力。

　　三、開展豐富的創業實踐活動

　　（一）讓學生多參加各類活動，提升綜合素質通過學校社團活動、文體活動，培養學生人際溝通的能力，培養學生主動型人格，讓他們挖掘自身潛能；通過志愿者活動、勤工儉學、經營小店鋪、暑期打工、促銷商品等社會實踐活動讓中職生去親身體驗和感受創業的艱辛和幸福，積累經驗，提高技能，我校機電系一些男生創辦了汽車之家，解決了教職工的汽車保養需求，同時也嘗到了成功的喜悅。

　　（二）模擬創業平臺，讓學生參加創業實踐活動學校可利用自己資源，設立專項基金，搭建創業實踐平臺，建立創業園或創業中心，如校內小超市、餐廳內部分營業窗口、快遞服務點，可完整模擬整個創業過程，讓學員體驗真實的商業環境和行為，幫助學生了解自己是否適合創業、如何創建公司、如何管理公司、如何進行產品研發及營銷策略制定；學員可以在真實商業環境下實踐和完善商業計劃書，從而增強其參與市場競爭的應變能力。財貿系學生和快遞公司合作，自辦學校快遞服務點，為同學提供服務。

　　四、營造有利于創業的校園文化氛圍

　　傳統的職業教育重視知識的傳授和某些特定技能的培養，容易導致學生缺乏創新意識和創業精神，習慣于找穩妥的工作、穩定的收人。創業教育就是強調對創新意識和創業能力的培養來推進和提升素質教育，職業學校應以創業教育作為教育改革的價值取向，面對嚴峻的就業形勢，引導學生在提高綜合素質和專業技能時加強創業意識的培養。創業意識的形成需要長期的培養、熏陶和積淀，職業學校必須遵循教育規律，自覺將創業教育融合于學校整個的教育教學中，在校園內營造一個濃厚的創業文化氛圍。

　　（一）開展豐富多彩的校內外活動，營造積極進取、充滿樂趣的學習生活環境，培養學生勇于開拓創新創業的精神。可以利用櫥窗、宣傳欄和校園電視臺等校園文化媒介，宣傳創業精神、宣傳創業人士的典型案例；舉辦各種形式的講座，與成功企業家對話，專題研討，提高學生人文素養和科學素養，為學生提供學習的榜樣;舉辦策劃大賽，設立獎項，鼓勵學生大膽提出自己的創業設想，鼓勵他們大膽嘗試，我校不少學生開辦網店，利用業余時間做網商，賣文化用品、服裝、化妝品和小食品，每月凈賺千元以上，已經能養活自已。

　　（二）建立激勵師生創業的有關政策和制度，設立創業基金，鼓勵和支持師生創業行為，可以在校內開辟創業一條街、創業園、創業中心等，以減免租金、提供專業指導等方法，鼓勵學生個人或團隊進駐。要引導學生樹立創業精神，理解創業的意義，使學生不再有依靠國家、依靠學校、依靠父母就業的依賴思想，樹立創業光榮、自謀職業大有前途的觀念，建立一個有利于創業意識和能力的培養和實踐的綜合平臺，同時也要建立合理的評價制度和激勵機制。

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