論文導(dǎo)讀:：針對(duì)于民辦高校圖書(shū)館館員隊(duì)伍學(xué)歷層次不高，專(zhuān)業(yè)水平低的特點(diǎn)，要想提升服務(wù)內(nèi)涵，走可持續(xù)發(fā)展道路，必須加強(qiáng)館員的專(zhuān)業(yè)化水平。教育科研對(duì)處于起步階段的民辦高校館員專(zhuān)業(yè)水平的提高、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升、專(zhuān)業(yè)能力的拓展具有十分重要的促進(jìn)作用。民辦高校應(yīng)以教育科研為導(dǎo)向，可以通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)校政策性干預(yù)、引導(dǎo)教研課題研究、跨學(xué)科文獻(xiàn)服務(wù)、參與性科研、館際學(xué)科館員間交流和學(xué)習(xí)等途徑促進(jìn)館員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　論文關(guān)鍵詞：教育科研，民辦高校，館員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

　　隨著社會(huì)多渠道、多層次辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展，民辦高校成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，同時(shí)社會(huì)對(duì)民辦教育教學(xué)的高質(zhì)量需求也越來(lái)越突出。相比較普通高校，民辦高校因?yàn)槠洫?dú)特的特點(diǎn)，如教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、社會(huì)認(rèn)可度低等等，要想在當(dāng)前生源緊張的局勢(shì)下得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平的需求就更為迫切。教學(xué)水平的提高離不開(kāi)教育科研的高層次、高質(zhì)量發(fā)展，離不開(kāi)一批教育觀念新、教育手段高、教育科研能力強(qiáng)的教職工隊(duì)伍。民辦高校圖書(shū)館作為高校教學(xué)科研的前沿陣地，館員的專(zhuān)業(yè)化程度直接影響到文獻(xiàn)服務(wù)的質(zhì)量，而文獻(xiàn)服務(wù)的質(zhì)量不但影響到學(xué)生的學(xué)科發(fā)展知識(shí)面的拓展，而且影響到教師教學(xué)參考及科學(xué)研究資料的完整性和有效性。因此，提升圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)涵，必須提高館員的專(zhuān)業(yè)化水平，包括館員的圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)化、學(xué)科專(zhuān)業(yè)化和數(shù)字技術(shù)專(zhuān)業(yè)化[1]。教育科研對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升、專(zhuān)業(yè)能力的拓展具有十分重要的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為，教育科研是促進(jìn)民辦高校館員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

　　1民辦高校圖書(shū)館館員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要性

　　隨著信息化時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，給圖書(shū)館工作的流程和服務(wù)的模式帶來(lái)了根本性的變革。圖書(shū)館單純的借還式被動(dòng)服務(wù)已經(jīng)無(wú)法滿足人們對(duì)于信息的需求，要想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展，圖書(shū)館必須從單純的倉(cāng)儲(chǔ)式單位向信息領(lǐng)航者轉(zhuǎn)變。因此，隨著民辦高校教學(xué)科研的重要性逐步體現(xiàn)，從文獻(xiàn)服務(wù)形式、技術(shù)操作能力和專(zhuān)業(yè)化服務(wù)模式等各方面向館員提出了更高層次、更專(zhuān)業(yè)化的要求，民辦高校圖書(shū)館館員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展勢(shì)在必行。

　　1.1 能夠提供快速便捷的文獻(xiàn)服務(wù)，提升圖書(shū)館現(xiàn)代化服務(wù)水平

　　隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及，年輕的新一代讀者已經(jīng)習(xí)慣了這種快捷的獲得信息的模式，傳統(tǒng)的報(bào)紙、雜志等獲得信息的傳媒正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。電子圖書(shū)、電子期刊、視頻資源、多媒體、電子會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等等多樣化的知識(shí)載體方式充斥于人們生活的方方面面。這些新生的知識(shí)載體均體現(xiàn)了一種快速便捷的優(yōu)勢(shì)，讀者足不出戶，動(dòng)一下手指就可以搜索到需要的資料和信息。民辦高校教師結(jié)構(gòu)不合理，除了部分退休返聘的老教授之外，大部分為年輕的助教和講師。當(dāng)前的人事聘任制度決定了老教授相比較年輕教師來(lái)講，缺少科研的主動(dòng)性，年輕教師成為了民辦高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的主體。在這種情況下，為滿足這些新時(shí)代的讀者對(duì)于文獻(xiàn)的多樣化需求，民辦高校圖書(shū)館不可能固守著傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)載體，改變館藏資源的單一化模式，向多元化文獻(xiàn)服務(wù)發(fā)展勢(shì)在必行。作為民辦高校圖書(shū)館館員，不熟悉這些文獻(xiàn)形式的使用方法和作用，就無(wú)法向讀者進(jìn)行推薦和參考咨詢(xún)，

　　1.2 具有先進(jìn)、熟練的技術(shù)操作能力，促進(jìn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展

　　民辦高校普遍非常重視硬件建設(shè)，大多數(shù)民辦高校擁有非常現(xiàn)代化的圖書(shū)館，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化管理，日常的工作從流通、閱覽到編目、采購(gòu)、典藏都在計(jì)算機(jī)上完成，這對(duì)館員的技術(shù)操作能力要求大大提高。民辦高校的圖書(shū)館不再是過(guò)去的“收容所”，沒(méi)有對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的掌握能力就無(wú)法勝任現(xiàn)代化的圖書(shū)館館員工作。擁有一支優(yōu)秀的技術(shù)支持力量，民辦高校圖書(shū)館更有優(yōu)勢(shì)，也能更快地向“教學(xué)化”、“網(wǎng)絡(luò)化”方向發(fā)展。

　　1.3 能夠提供人性化的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容服務(wù)，拓展圖書(shū)館服務(wù)模式

　　目前很多的民辦高校圖書(shū)館主要的服務(wù)集中在圖書(shū)外借和閱覽室開(kāi)放，對(duì)閱讀指導(dǎo)、新書(shū)通報(bào)、文獻(xiàn)檢索、情報(bào)匯總等服務(wù)開(kāi)展的不夠，使圖書(shū)館的職能作用受到很大限制[2]。隨著科研工作的發(fā)展和教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需求，要求圖書(shū)館館員能夠針對(duì)于教師研究方向和教學(xué)專(zhuān)業(yè)摘要在熟悉圖書(shū)館學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解其他學(xué)科的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能夠與教師交流對(duì)話，提供高質(zhì)量的文獻(xiàn)服務(wù)。

　　2民辦高校圖書(shū)館館員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀

　　然而，相對(duì)于目前普通高等學(xué)校圖書(shū)館學(xué)科館員、專(zhuān)業(yè)館員的發(fā)展，民辦高校圖書(shū)館館員還有相當(dāng)大的差距，還需要長(zhǎng)期的努力。

　　2.1 思想意識(shí)形態(tài)落后

　　民辦高校經(jīng)過(guò)學(xué)歷教學(xué)、專(zhuān)科教學(xué)、本科教學(xué)的發(fā)展歷程，普遍存在重教學(xué)、輕科研的現(xiàn)象，圖書(shū)館長(zhǎng)期得不到學(xué)校的重視。在很多民辦高校，圖書(shū)館處在“存儲(chǔ)圖書(shū)的物流倉(cāng)庫(kù)”、“退休人員的收容所”的地位，學(xué)校人事制度中對(duì)于館員發(fā)展的不重視，館員們受到長(zhǎng)期的“看管員”角色的影響，意識(shí)中缺乏職稱(chēng)晉升、評(píng)優(yōu)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)的概念，很多的館員處于“得過(guò)且過(guò)”的散漫狀態(tài)中?！按箦侊垺钡墓芾砟Ｊ绞沟灭^員缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力、上進(jìn)心，不能適應(yīng)學(xué)校質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展的新形式。

　　2.2 專(zhuān)業(yè)化水平不高

　　受民辦高校人事制度的影響，很多的民辦高校將圖書(shū)館崗位定位于“易替代”崗位，認(rèn)為圖書(shū)館工作屬于低技術(shù)含量、簡(jiǎn)單易學(xué)的工作。因此，在人才引進(jìn)和人員分配上，很多的低學(xué)歷、低水平的人員被分配到圖書(shū)館從事圖書(shū)管理工作。再加上學(xué)校對(duì)館員的激勵(lì)政策缺乏，很多的館員對(duì)于繼續(xù)教育缺乏興趣，專(zhuān)業(yè)水平高的人才到圖書(shū)館后，因?yàn)檎w人才環(huán)境和工作環(huán)境無(wú)法滿足其個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，流動(dòng)性較大，這種種原因造成民辦高校圖書(shū)館館員整體專(zhuān)業(yè)化水平不高。

　　2.3 專(zhuān)業(yè)化發(fā)展渠道單一

　　民辦高校普遍存在重教學(xué)的現(xiàn)象，教學(xué)一線的教師與圖書(shū)館館員的薪酬待遇存在著很大的差距，缺乏合理的激勵(lì)約束機(jī)制。大多數(shù)的館員工資較低，基本沒(méi)有進(jìn)修和外出考察的機(jī)會(huì)。館員基本上只能在館內(nèi)流動(dòng)，而大部分的低水平的館員又無(wú)法完成技術(shù)含量高的工作。所以，很多的館員只能在流通部門(mén)做一些簡(jiǎn)單的工作。這種封閉性，非常容易造成館內(nèi)的.一種不健康、不正常的穩(wěn)定，館員安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。館員僅僅是通過(guò)館內(nèi)組織的日常工作培訓(xùn)來(lái)提高專(zhuān)業(yè)化水平，受到培訓(xùn)者知識(shí)面的影響，難以有較大的進(jìn)步。