【教學目標】
1、知識目標:知道優秀文化在塑造人生方面的三個作用;知道優秀文化如何增強人的精神力量;社會發展和人的發展之間的關系;知道優秀文化在促進人的全面發展方面的意義,文化生活第二課第二框《文化塑造人生》教案。一般要求:1、2、4句。
2、能力目標:能夠賞析優秀文化產品,感悟積極向上的文化生活的意義。
3、情感、態度、價值觀目標:通過展現優秀文化作品帶給人們的精神享受,感受人們對真善美的追求,體驗優秀文化豐富人的精神世界和健全人格的過程。
【重點難點】
1、重點:優秀文化豐富精神世界、增強精神力量、促進人的全面發展。
2、難點:培養健全的人格,社會發展和人的發展的關系。
【教學方法】聯系實際舉例法,讓學生感受健康向上的文化生活豐富了學生的精神世界;采用情景教學法,設置適當的情景,讓學生從中感受到文化能夠增強人的精神力量,能促進學生的全面發展。
【學生分析】學生在成長過程中,學習了很多的文化知識,看過很多的文學影視等作品,也參加過很多的有意義的文化活動。從中讓同學們有認識的進一步升華———優秀文化塑造人生。
【教學過程】
導入:
文化不僅能夠影響人的交往方式、思維方式,而且能對人生產生深刻的影響。今天我們學習《文化塑造人生》。文化塑造人生表現在三個方面.....這里的文化指優秀文化。
豐富精神世界課堂探究:
課本18頁(1)問題:這些語句為什么能夠代代相傳?
學生:杜甫、范仲淹的詩表現了詩人具有先人后已的高尚情懷,李白的詩具有不事權貴,正氣凜然的氣質。詩詞中憂國憂民、正氣凜然的情操感染了具有進步思想的人,所以能夠代代相傳。
(文學角度)老師:這些詩句體現了詩人高尚的人格,豐富了人們的精神世界、增強了人們的精神力量。
問題:在你成長過程中,哪些文化作品(文學、影視作品等)給你的影響較大?談談你的體會。
學生:一本書籍,一部電影老師:書猶藥也,讀書可以醫愚。讀一切的好書,就是和許多高尚的人講話。--笛卡爾
老師:優秀文化豐富了我們精神世界,讓我們的生活變得多姿多彩。
老師:積極參加健康有益的文化活動,豐富自身的精神世界,是培養健全人格的重要途徑。在我看來,健全的人格就是情商EQ,情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折、與人合作等方面的品質。人不僅要有智商還要有情商。
舉例:馬加爵事件馬加爵1981年5月4日出生,2000年考入云南大學生化學院生物技術專業,2004年2月,馬加爵在宿舍里因為打牌和同學吵架,他的同學懷疑他打牌作弊,于是他惱羞成怒,決定報復。其后兩天內,馬加爵非常從容地、逐個將他的四個同學殺死在宿舍內,然后逃跑了。馬智商很高但情商很低。結論:健康的人格比淵博的知識重要的多。
老師:怎樣培養健全的人格?就要參加健康有益的文化活動。
老師:改革開放以來,人們的文化生活越來越豐富多彩,人們的思想觀念不斷更新。當代我國人民精神世界的主流是什么?
學生:愛國主義、集體主義、社會主義思想,科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚,成為我國人民精神世界的主流。增強精神力量過渡:我上高中時,年級主任經常給學生開會,只要開會,第一件事情就是要求全體師生起立,一起唱國歌。為什么要唱國歌?因為國歌能振奮人的精神,能給人巨大的精神鼓舞。
材料:8月19日,為慶祝新中國成立60周年,中宣部、廣電總局向全國觀眾推薦第一批30部優秀“紅色電影”,包括《建國大業》《天安門》《驚天動地》《可愛的中國》《沂蒙六姐妹》等。同時,紅色電視劇競相上演,《我的兄弟叫順溜》《潛伏》《功勛》《絕密1950》《解放》受到了觀眾的喜愛。
問題:在和平年代,人們為什么還喜歡看紅色電影和電視劇?
學生:紅色電影和電視劇能豐富人的精神世界、增強人的精神力量。
老師:這體現了優秀文化作品增強人的精神力量。
老師:優秀文化作品為什么能增強人的精神力量?
學生:(1)優秀文化作品,總能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增,成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。(2)由此產生的精神力量,往往歷久不衰,激勵人們不斷創造美好幸福的生活,教案《文化生活第二課第二框《文化塑造人生》教案》。
老師:“三個代表”重要思想中第三句話說,中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向。中共所代表的先進文化,給予中國人民無窮的精神力量。
問題:中國的先進文化有哪些?(革命戰爭年代、建國初、改革開放以后)學生:井岡山精神、長征精神、延安精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、大慶精神(拼命苦干)、抗洪精神(團結不怕困難)、航天精神(吃苦奉獻)、奧運精神(更高更快更強)抗震救災精神等。
老師:我覺得,雷鋒精神深深影響了我爺爺那一輩人,他們思想覺悟非常好。大慶精神深深地影響著了我父輩這一代人,他們在工作中總是非常拼命、非常能干。相信這些精神也會影響我們,給我們無窮的精神力量。總結:優秀文化能夠增強人的精神力量,表現在:1、優秀文化作品增強人的精神力量;2、中國共產黨所代表的先進文化給予中國人民無窮的精神力量。促進人的全面發展
老師:首先大家要明確,什么是人的全面發展?表現在?
學生:人的全面發展,表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面得到全面提高。即德智體美勞全面發展。
老師:不同的歷史時期,人們對全面發展的.要求是不同的。
老師:人的發展離不開社會的發展。社會發展和人的發展的關系是什么?
學生:(1)是相互結合、相互促進的。(2)人越全面發展,越能促進社會的發展;社會越發展,越能推進人的全面發展。(3)社會的發展是逐步提高、永尤休止的歷史過程,人的全面發展也是逐步提高、永無休止的過程。
探究:課本21頁虛線框。
問題:你能對這個回答作出進一步的解釋嗎?
學生:新娘的回答說明,社會發展了,推動了人的全面發展。隨著物質生活需要得到滿足,人們更加注重精神生活需要,追求精神生活的滿足。
老師:有一句話說:“人不僅僅靠糧食活著”,“人是需要一點精神的”。人的全面發展不僅需要社會的發展,而且還需要優秀文化的滋養。優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧,對促進人的全面發展起著不可替代的作用。
【課堂練習】
1、偉大詩人雪萊說:“一首偉大的詩篇像一座噴泉一樣,總是噴出智慧和歡愉的水花。”這句話說明了?豐富精神世界。
2、命運交響曲體現了貝多芬一生與命運搏斗的思想。每當人們聽到這首樂曲,總會給人一極大的振奮和鼓舞。這句話體現了?增強精神力量。
3、判斷:文化能夠促進人的全面發展。錯文化有先進、健康與落后、腐朽之分。不同的文化對個人成長的作用不同。只有優秀文化才能豐富人的精神世界,培養健全的人格,增強人的精神力量,促進人的全面發展。
【板書設計】
一 豐富精神世界
1、培養健全人格的途徑
2、人們精神世界的主流
二 增強精神力量
1、優秀文化作品增強人的精神力量
2、先進文化給予中國人民無窮的精神力量三 促進人的全面發展1、表現2、社會發展和人的發展的關系
3、意義備課資料中華民族的精神就是“廉者不食嗟來之食,志士不飲盜泉之水。”中華民族的精神就是“威武不能屈,富貴不能淫,貧賤不能移。”中華民族的精神就是“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”中華民族的精神就是“天下為公”。 中華民族的精神就是“天下興亡,匹夫有責。”
【《文化塑造人生》教案設計】相關文章:
4.環境塑造人生作文
5.苦難塑造人生作文
本文來源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/2229748.htm