一、高職院校音樂教師應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

　　由于音樂具有審美、前瞻、想象、創(chuàng)造等特質(zhì)。所以，音樂教師一方面要不斷地總結(jié)學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，一方面還要不斷獲取信息，了解本學科的發(fā)展動向和最新研究成果，并且使自己的音樂教育觀念不斷更新。音樂教師要善于把音樂教育中積累的經(jīng)驗、遇到的問題上升到理論的高度來認識、歸納，并寫出具有一定水平的科研論文，能把教育界的最新科研成果運用于教學實踐，積極開展教學研究和教學實驗等。同時，音樂教師還要思想開放，視野開闊，及時掌握國際、國內(nèi)音樂教育的最新理論和最新動向，吸收、消化、運用于音樂專業(yè)教育實踐之中，并積極探索高職音樂教育中的素質(zhì)教育，研究如何通過教學內(nèi)容、教學形式、教學方法教學手段的改革，實現(xiàn)高職高專音樂專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

　　二、高職院校音樂教師應(yīng)具有較高的道德素養(yǎng)

　　教育的過程是以人塑造人的過程，是以優(yōu)良的職業(yè)道德培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生的過程。從社會學的角度看，師生關(guān)系多在更深刻的意義上，是人和人的關(guān)系，是師生間思想交流，情感溝通，人格碰撞的社會互動關(guān)系。高職高專所培養(yǎng)的學生即將步入社會，如果只有專業(yè)技能即只是一個實用、適用的人才，而沒有較高的`道德素養(yǎng)，則會是一個不可用、不得用的人。所以高職院校的學生能夠成長為怎樣一個人，與學校的教師有著密切的關(guān)系。教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的，更是思想的、人格的影響。音樂教師的職業(yè)與其他職業(yè)相比，有其特殊性。音樂教師作為“美的使者”，不僅是音樂文化的傳播者，而且是是非曲直、完美人格的塑造者。因此，音樂教師良好的思想素質(zhì)是影響學生形成健康品格的重要因素。

　　(一)要具有愛心

　　愛心是音樂教師人格魅力的集中體現(xiàn)，以愛心為基點去愛音樂教育事業(yè)。只有有愛才會全身心投入，只有全身心投入，才會具有高度責任心和忘我的敬業(yè)奉獻精神，只有敬業(yè)才能以對音樂的愛、對教育的愛，創(chuàng)造最佳的審美情境。要以愛心為基點去愛學生，只有愛了才能博得學生的信任和尊重，也才能以教師之情動學生之情。還要以愛心為基點去熱愛生活，只有愛了才能用審美的眼光來看待生活、感受生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、享受美，對生活充滿樂趣，對世界充滿感情，對生活的美和生活的藝術(shù)有獨到的見解和體驗。高職院校的學生正處于人生的十字路口，他們還未完全成熟，他們需要教師在學習、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，也希望我們?nèi)シ窒硭麄兊目鞓放c痛苦、幸福與憂愁，我們應(yīng)真心去愛他們，把他們當成朋友和親人，尊重他們、關(guān)心他們，只有這樣才無愧于教師這份職業(yè)。

　　(二)要有耐心

　　在教學中教師要有耐心，也就是教師以自己的個性去影響學生時所表現(xiàn)出的情感傾向和情緒表達方式。教師以積極的、愉快的情感可以使學生產(chǎn)生同樣的情感體驗，并且借助情緒極易去推動和提高學習效率。因而教師無論是在傳授知識時，還是在解答疑問時，都要有耐心。

　　(三)要有信心

　　教師如果對學生失去信心，教學質(zhì)量無從談起，教師的表揚與批評都會使學生產(chǎn)生不同的情感變化，表揚容易使學生產(chǎn)生積極的情感，而批評則會產(chǎn)生消極的情感。有些教師帶有情感色彩的評價，則會直接影響到學生的學習狀況。教師要能看到學生的閃光點，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，在學生遇到困難時用樂觀精神和信心去鼓勵學生。

　　(四)要有信念

　　一名優(yōu)秀教師必須要樹立崇高的理想信念，樹立社會責任感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，敢于和能夠承擔民族振興的責任，從而使情感共鳴轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，使審美情感轉(zhuǎn)化為道德情感，從而獲得潤物細無聲的教育效果。總而言之，在高職音樂專業(yè)教學中教師的每一舉手、投足，都傳遞著情感的信息。教師一個親切關(guān)懷的眼神、一曲激情昂揚的范唱、一段委婉深情的語言描述等都能激起學生強烈的情感，可以說教師的言行既能激發(fā)學生的求知欲，也能熄滅學生學習的火花，對學生起著潛移默化的影響。所以，教師不僅要精通業(yè)務(wù)、學識廣博，而且要寬厚、仁慈，對學生要有耐心，能溫和、親切、平等地對待每一個學生。要以共同學習的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，獲得學生的友愛、理解和信任，共同體驗音樂美的愉悅。這樣才能引起學生在情感上的共鳴，使學生的心靈變得更加高尚、更加純凈，實現(xiàn)高職院校音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

　　作者：劉麗 單位：鐵嶺師范高等專科學校

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