摘要：為了使高職院校體育教學(xué)改革的目標(biāo)與體系相適應(yīng)，文章從高職院校體育教學(xué)的改革目標(biāo)入手，提出實現(xiàn)高職院校體育教學(xué)改革目標(biāo)可采取革新體育教學(xué)方式、改變體育教學(xué)手段和評估方式等方面的策略。
關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；教學(xué)方式
體育作為學(xué)科的構(gòu)成之一，與其他學(xué)科相比，更有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，在教育教學(xué)改革中占有重要地位。所以高職院校體育教學(xué)目標(biāo)制定，教學(xué)任務(wù)和相關(guān)策略在高職院校體育教學(xué)改革中具有重要意義。本文主要通過從革新體育教學(xué)方式、改變體育教學(xué)手段和評估方式、體育活動推廣普及、營建體育競賽環(huán)境等方面進(jìn)行分析，對高職院校體育教學(xué)改革對策展開深入探討。
一、革新體育教學(xué)方式
體育教學(xué)方式的革新在體育教學(xué)改革過程中具有重要意義，對體育教學(xué)方式展開深入分析就是對教學(xué)過程中的整體性進(jìn)行探究。所以，高職院校對學(xué)生進(jìn)行運動技巧的掌握、身體素質(zhì)的提升及健康人格的培養(yǎng)具有重要意義。高職院校作為為社會培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)人才為主要目的院校，體育教學(xué)要表現(xiàn)出職業(yè)教育特色，不斷提升學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)，這是與普通院校相比存在的另一種重要差別。結(jié)合以上兩點，高職院校體育教學(xué)的教學(xué)方式要貼合社會崗位需求，通過運動養(yǎng)成與就業(yè)崗位相適應(yīng)的高身體素質(zhì)高素養(yǎng)，從不同學(xué)生的綜合能力出發(fā)設(shè)立不同體育教學(xué)方式，對教學(xué)方式進(jìn)行革新。例如，運用“六結(jié)合”“六化”的體育教學(xué)方法累積教學(xué)經(jīng)驗。“六化”就是將體育教學(xué)課程以模塊化、體育評價過程化、運動訓(xùn)練社團(tuán)化、運動教學(xué)項目化、運動參與普及化、運動競賽游戲化的形式進(jìn)行體育教學(xué)；“六結(jié)合”就是將模塊化的教學(xué)方式和專業(yè)要求結(jié)合、運動課程項目和愛好結(jié)合、過程評價和多樣化評價結(jié)合、人人參與和普及參加結(jié)合、運動練習(xí)和社團(tuán)結(jié)合、體育競賽與體育活動結(jié)合[1]。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，第一學(xué)期主要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，其中主要有田徑項目，其中專項運動可對學(xué)生進(jìn)行簡要的講解即可，在這一階段的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和打好專項運動基礎(chǔ)；在第二和第三學(xué)期對學(xué)生采取“三自主”教學(xué)方式，為學(xué)生提供多種運動項目讓學(xué)生自主挑選，這樣的教學(xué)方式能幫助學(xué)生提高運動技能，使學(xué)生形成良好的運動習(xí)慣。
二、改變體育教學(xué)評估方式
高職院校體育課程教學(xué)中考試成績的評估方式是影響教師教學(xué)理念的主要因素，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)效率。所以，在體育教學(xué)改革目標(biāo)下，應(yīng)與高職院校的體育課程考核評估體系相結(jié)合，評估上要著重體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，學(xué)生的考核結(jié)果要體現(xiàn)出多樣化的評估方式和評估標(biāo)準(zhǔn)[2]。學(xué)生的體育考核評估在多樣化的條件上更加重視其評估過程，就是以學(xué)生的上課表現(xiàn)、課外體育活動的'參與程度等內(nèi)容展開綜合評估。此外，還有合理控制過程評估在最終評估結(jié)果中的最終比重。在體育教學(xué)中，教師除了要實現(xiàn)提高學(xué)生整體身體素質(zhì)的目標(biāo)外，還要對學(xué)生體育的興趣、參與度、心理感知等行為進(jìn)行培養(yǎng)。特別是高職院校的體育教育，體育意識的培養(yǎng)對學(xué)生來說具有深遠(yuǎn)意義。所以，應(yīng)更注重學(xué)生的考核過程，這有助于控制及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、體育活動推廣普及
高職院校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不長，學(xué)生的課余閑暇時間與學(xué)習(xí)時間相比相對較短，所以體育教學(xué)改革方向首要從學(xué)生的運動參與程度出發(fā)。要加強陽光體育運動的推廣，要積極倡導(dǎo)學(xué)生廣泛參與體育活動項目，以體育社團(tuán)、運動會、早操晨跑等形式提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生走出戶外，迎接陽光，在良好的運動氛圍的影響下，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。
四、營造體育競賽環(huán)境
高職院校的學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力，在體育運動上花費的時間就會減少，每天大量時間用于學(xué)習(xí)，課余閑暇時間不足。所以，應(yīng)充分利用這有限的課余時間，為學(xué)生營建良好的體育競賽環(huán)境。在進(jìn)行體育比賽時，要充分融入游俠化、競技化的比賽精神，這也是高職院校體育教學(xué)改革所提出的目標(biāo)。將體育比賽趣味化，不僅能夠增加學(xué)生的參與性，還能讓學(xué)生在競賽中體會到運動樂趣，給學(xué)生帶來積極的影響，促使學(xué)生在體育運動中全面發(fā)展，適應(yīng)社會的需要，所以應(yīng)為學(xué)生建立體育競賽氛圍，讓學(xué)生享受體育運動。
總之，高職院校體育教學(xué)改革目標(biāo)要在五位一體目標(biāo)體系下得以實現(xiàn)，就要充分認(rèn)識到目前高職院校體育教學(xué)中存在的問題，從學(xué)生的參與性出發(fā)，通過采取體育模塊化課程模式、革新體育教學(xué)方式、改變體育教學(xué)手段和評估方式、體育活動推廣普及、營建體育競賽環(huán)境等措施，提高學(xué)生的運動參與積極性，另外，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也要著重于學(xué)生的就業(yè)培養(yǎng)，培養(yǎng)與社會需求相適應(yīng)的市場型人才。
參考文獻(xiàn)：
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[2]先世友.關(guān)于高職院校體育教學(xué)的幾點思考[J].課程教育研究:外語學(xué)法教法研究,2014(6):173.
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