高效課堂即在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，下面就是小編整理的地理高效課堂小論文，歡迎來參考！

　　近期，我們學校各教研組正在緊張有序地進行著關于高效課堂的大討論，通過學習，我感覺收獲不少，深感“兩根粉筆一張嘴”的教學方式已經不再適合新的教育發展要求了，而當前提倡的高效課堂正就是各學校所大力倡導的教學新模式。我認識到要實現地理高效課堂，就要努力做到：認真備課、用心上課、認真批改作業、耐心細致輔導、深刻反思和“狠心”抓落實。下面我就結合近期學習及個人教學實際，談一談自己在這方面的一些做法。

　　一、認真備課

　　上好每一節課的前提就是備好每一節課。只有備好課，你才能講課有底氣，才能在課堂上做到游刃有余，要實現課堂高效，必須下足課前準備工夫，備課不就是單純地寫教案，而必須備教材、備學生，這就是一項很繁雜的工作，需要我們老師花費很多的時間與精力。平常我在備課中努力做到以下兩點：一就是把課本讀“薄”.在熟悉了課本內容的基礎上，我認真鉆研教法和學法，努力把課本上的文字變成自己獨具特色的、具有吸引力且富有情感的課堂語言。二就是把課本讀“厚”.我通過上網等各種途徑去查閱大量資料來解決每節課的重點、難點和疑點。基于這兩點，我把我的教學思路設計成導學案的形式。

　　二、用心上課

　　上課就是整個教學工作的中心環節，也就是實現地理高效課堂最重要的環節和途徑。下面我就從上課的幾個主要環節來說一說我的做法。

　　1.導入新課

　　俗話說：“良好的開端就是成功的'一半。”新課導入就是地理課堂的一個重要環節，對整節課堂的學習具有十分重要的作用。所以地理課的導入要用生動誘人，以趣激趣、設有懸念且探究性強的語言去調動學生學習地理的興趣與熱情。興趣就是人積極探究事物的認識傾向，所以在課前要想辦法激起學生的興趣火花。例如，在學習認識我國的地理差異時，我就引用了一些詩詞讓學生判斷描述的就是哪個地理區，還請同學演唱《青藏高原》等歌曲，活躍課堂氣氛。

　　2.學習過程

　　學習過程就是課堂的精髓所在，一節好課，應該有好的學習過程。我在課堂上力爭做到自己精講學生多練，高效課堂要求發揮學生的主觀能動性、提高學生的參與度，()盡量讓學生多動，這也體現了學生主體地位的思想。另外，“授人以魚不如授人以漁”,無論在課堂還就是在課下我都非常重視做好對學生的學法指導，指導學生如何去讀書、讀圖及如何記憶。

　　3.課堂小結

　　通過課堂小結不僅能實現學生對學習內容的進一步強化鞏固，使看似繁雜的知識點建立起聯系，從而梳理學生的思路，而且也能引導學生在課下主動收集資料解決疑難問題，力求把學習的效果從課堂延伸到課下。

　　三、認真反思教學過程

　　教師的反思大多就是針對教學過程進行的，要對教學中重難點的處理、學生的主體地位就是否得到確立、學生的創新思維能力就是否提高等情況進行反思，然后再回到實踐中去探索，使教學與研究能力得到提高。

　　四、認真批改作業、耐心細致輔導

　　細心批改作業，耐心輔導都就是日常教學中不可或缺的工作環節。通過批改作業，你會發現不少問題，發現問題才能解決問題，解決問題才能為后面的學習打好基礎。通過耐心細致地輔導，不僅能夠解決學生遇到的疑難問題，還能拉近我與學生之間的距離。

　　五、“狠心”抓落實

　　“再好的教學如果不落實到學生身上，都就是無效教學。”因此，老師要在落實學生所學上常抓不懈。課堂上要將所學落實到課本上、學案上；課下要落實到作業上。對于那些完成不好或沒做的學生一定不能放過，要及時監督、督促完成。通過幾次測試，我深感“抓落實”的重要性。

　　教學就是一門藝術，需要講究技巧方法，教學就是一門學問，需要不斷學習與研究。教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求，讓我們互相學習，共同進步吧，期待讓我們的地理課堂更高效、更精彩！

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