一、班級情況分析

　　經過了一年半的數學學習后，我班同學在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

　　二、教學內容與教學目標

　　本冊教學內容有：

　　第一單元有余數的除法；第二單元萬以內數的認識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬以內數的加減法

　　（一）；第五單元萬以內數的加減法

　　（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總復習。

　　（三）、數與代數

　　1、有余數的除法：⑴、有余數除法的認識；⑵、有余數除法的筆算

　　2、萬以內數的認識：

　　⑴、千以內數的認識；⑵、萬以內數的認識；⑶、萬以內數的大小 比較，近似數；⑷、估算；⑸、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。

　　3、萬以內數的'加減法（一）：

　　⑴、百以內數的加減法口算；⑵、簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算；

　　⑶、稍復雜的萬以內數的加減法的筆算；⑷、萬以內數的加減法的驗算。

　　4、萬以內加減法（二）：

　　⑴、較復雜的萬以內數的加減法的筆算；⑵、估算；

　　⑶、應用萬以內數的加減法解決問題；⑷、回顧整理。

　　5、混合運算：

　　⑴、兩步連加、連減、加減混合運算；⑵、帶小括號的兩步加減混合運算；

　　⑶、應用加減運算解決問題。

　　6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。

　　（二）、空間與圖形

　　1、千米、分米、毫米的認識：

　　⑴、認識長度單位千米、分米、毫米⑵、長度單位的進率和簡單的換算。

　　2、對稱：認識對稱現象。

　　3、圖形與拼組：

　　⑴、平面圖形的認識：

　　①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步認識；

　　⑵、圖形的拼組。

　　（三）、統計與概率

　　統計：分段統計。

　　（四）、實踐與綜合應用

　　1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。

　　2、戶外活動：加深對統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。

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