一、大學舞蹈教學的重要作用

　　（一）促進舞蹈藝術(shù)的傳播與發(fā)展

　　舞蹈藝術(shù)的健康發(fā)展需要雄厚的社會基礎(chǔ)。在大學開展舞蹈教學，能夠有效地實現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的普及和發(fā)展，帶動更多的大學生深入了解舞蹈藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律，進而形成對舞蹈藝術(shù)的熱愛。此外，大學生的文化水平較高、自身知識結(jié)構(gòu)較為合理，是普及和發(fā)展舞蹈藝術(shù)的良好資源。通過開展舞蹈教學，選拔一批優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)人才，有助于保持舞蹈藝術(shù)發(fā)展的生機和活力，有效地解決舞蹈藝術(shù)后備人才儲備問題。與此同時，通過大力提高大學舞蹈教學工作水平，積極改革教學理念及方法，可以促進舞蹈藝術(shù)的健康發(fā)展。與此同時，通過開展大學舞蹈教學工作，可以充分促進現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)理論的交流和發(fā)展，從而起到弘揚民族文化的作用。大學舞蹈教學的主要對象有兩個，一是舞蹈專業(yè)學生，二是非舞蹈專業(yè)的學生。通過開展大學舞蹈教學，實現(xiàn)舞蹈文化藝術(shù)普及的社會化。

　　（二）有效促進大學生綜合素質(zhì)的提升

　　現(xiàn)代社會對于大學生綜合素質(zhì)的要求不斷提高。大學生綜合素質(zhì)包括道德素質(zhì)、政治理論素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)等等。通過開展舞蹈教學，可以有效地實現(xiàn)大學生綜合素質(zhì)提高的目標。一方面，舞蹈教學是大學生美育的重要途徑，通過廣泛參與舞蹈課程學習和實踐訓練，有助于培養(yǎng)大學生積極健康的審美情趣。另一方面，通過舞蹈教學可以實現(xiàn)道德教育的目標，培養(yǎng)堅韌不拔的性格，提高大學生心理健康狀況和水平，這對于豐富大學生綜合素質(zhì)是十分重要的。

　　（三）舞蹈教學能夠有效提高大學生身體健康水平

　　舞蹈教學對于提高大學生身體素質(zhì)和健康水平方面具有十分積極的作用。大學生通過參與舞蹈訓練，能夠塑造挺拔健康的身姿，促進身體健康發(fā)育，強化各項身體機能，提高運動強度，從而有效實現(xiàn)身體健康水平的提高。

　　（四）促進學習興趣的培養(yǎng)和提高

　　通過參加舞蹈課程和教學訓練，大學生能夠逐步培養(yǎng)起對舞蹈藝術(shù)的長期興趣，并因此具備了強烈的求知欲望。這種興趣培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)移到專業(yè)課程學習之中，就能夠有效促進專業(yè)課程的學習。

　　二、現(xiàn)階段大學舞蹈教學模式存在的主要問題

　　（一）大學生參與舞蹈課程學習的積極性不強

　　當前，大學生舞蹈教學有兩種模式，一是各個藝術(shù)院校開設的舞蹈教學專業(yè)課程，二是普通高校開展的舞蹈教學選修課程，而大學生參與舞蹈課程學習的積極性不強是一個較為突出的問題。一部分大學生將參加舞蹈課程學習視為可有可無的學習內(nèi)容，而一部分舞蹈專業(yè)學生則在參加學習的過程中帶有較強的功利色彩，幻想一夜成名，忽視了對舞蹈基本功的訓練，缺乏刻苦精神。

　　（二）舞蹈課程的教學功能未得到充分發(fā)揮

　　當前，很多高校的舞蹈教學工作集中存在著教學功能發(fā)揮不充分的問題。大部分舞蹈教師單純地重視專業(yè)課程教學，從舞蹈理論、舞蹈動作等方面對學生進行指導，卻相應地忽視了舞蹈教學在“德育”、“美育”等方面的重要作用，沒有通過舞蹈教學活動來實現(xiàn)對大學生思想品格和道德素質(zhì)的塑造，舞蹈課程的教學功能并未得到充分發(fā)揮。

　　（三）舞蹈教學專業(yè)化程度有待加強

　　現(xiàn)階段部分高校舞蹈課程教學專業(yè)性不強，也是一個較為突出的問題。首先，部分舞蹈教師的教學方法專業(yè)性不強，缺乏對學生科學有效地練習指導，學生學到的舞蹈動作不夠標準，甚至會給學生的健康造成一定的影響。其次，教師在實踐課程教學過程中大都采用傳統(tǒng)的示范教學方法，缺乏對多媒體教學技術(shù)和設備的運用。最后，部分教師的.教學理念較為落后，不能有效落實“以人為本”的要求，在大學生舞蹈學習的積極性和主動性方面缺乏相應的指導。

　　三、對大學舞蹈教學模式改革的建議和思考

　　筆者認為，為了有效解決現(xiàn)階段大學生舞蹈教學工作中存在的問題，必須要推進大學舞蹈教學模式改革，主要采取如下措施：

　　（一）設置統(tǒng)一的教學標準及課程規(guī)范

　　對于開設舞蹈教學課程的高校來說，可以根據(jù)本校專業(yè)教學及舞蹈人才培養(yǎng)目標等實際情況，編寫統(tǒng)一的課程教材及教學規(guī)范。要根據(jù)人才培養(yǎng)目標的區(qū)別，采取因材施教的原則，將興趣培養(yǎng)及能力培養(yǎng)作為大學舞蹈課程教學的重點。

　　（二）強調(diào)課程教學與素質(zhì)培養(yǎng)并重

　　要進一步強化舞蹈教學課程的功能，在充分發(fā)揮課程教學專業(yè)性特點的基礎(chǔ)上，強化舞蹈課程“德育”、“美育”等功能，將舞蹈教學課程打造成為素質(zhì)教育改革的主陣地。

　　（三）全面提高課程教學的專業(yè)化水平

　　首先，高校應當加強對舞蹈課程任課教師專業(yè)化教學能力的培養(yǎng)，定期組織教師參加各類業(yè)務培訓，全面提高教學專業(yè)化水平。其次，要引導教師采用先進的現(xiàn)代化教學技術(shù)，提高舞蹈課程教學的科學化水平。最后，要引導教師樹立正確的教學觀念，將學生能力素質(zhì)培養(yǎng)列入舞蹈課程教學的重要內(nèi)容之中，最終形成素質(zhì)教育的合力。

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