教師——陽光般的職業，聽著輝煌燦爛，實則個中辛苦只有教師自己心知肚明。教師除了傳道、授業、解惑，更肩負著為孩子幸福人生奠基的重任，教師，尤其是幼兒教師，每天面對一大群懵懂無知、天真無邪的孩子，吃喝拉撒、安全樣樣上心，一點不累是不可能的，但是面對著孩子，寄托全家希望的孩子，關系著國家未來命運的孩子，教師的職業操守和道德素養決不容許我們有絲毫的倦怠。社會的期望值、家長越來越高的要求，使得許多教師身心俱疲，甚至出現了職業倦怠。

　　前幾天，我看到一個報道說的是在一次優秀教師事跡報告會上，主持人的一番感慨：剛才大家講到的優秀教師中，20％的人倒在了講臺上，30％的人得了癌癥，還有40％的教師正帶病堅持工作著，教育戰線上一片愁云慘霧??！看到這里，我的心中特別震驚：教師的奉獻難道僅僅體現在體力與健康的消耗上嗎？教師這支蠟燭到底該怎樣燃燒呢？怎樣才能成為新時期既讓人民滿意也讓自己幸福的教師呢，這也許是廣大教師們應該思考的問題。

　　我心目中的好教師，首先應該是一個健康的人。只有身心健康、精力充沛的.人，才能勝任教師這份崇高的職業。我絕不認可教師帶病上班，一是孩子們不喜歡病病歪歪、精神萎靡的老師；二是教師作為一個正常人理應讓自己健健康康的。有的老師可能會說，這么忙，哪顧得了身體？我要說教師的身心健康，許多時候更在于自身的調整。幼兒教師是忙，一天下來里里外外路起碼得走幾里，我們不妨這樣想：人家早起、晚飯后散步，我們多好！工作時間就能散步。小朋友做操、體育鍛煉，我們和孩子一起練上一把，既身先士卒，又鍛煉了身體，何樂而不為？孩子要成長，需要許多的“舞臺”，教師不需要事必躬親，孩子會做的放手讓孩子做，孩子能做不想做的鼓勵孩子做，孩子想學的抓住機遇教孩子做。跟孩子相伴的每時每刻，充分地相信孩子、尊重孩子，多與孩子溝通，及時發現每個孩子的閃光點，帶著欣賞的眼光關注每一個孩子。教師之間相處和諧，思想上互相幫助，業務上互相切磋，生活上互相照顧。和孩子、和同事、和學校共同成長，成長的快樂定會帶給我們身心的健康。健康、寬容、快樂的幼兒教師，孩子們更喜歡。

　　我心目中的好教師，還應該是有一定文化底蘊、知識豐富、語言生動的人。一個一問三不知，語言枯燥乏味的教師，是不受孩子們歡迎的。3——6歲的幼兒期是孩子語言發展的敏感期，為了孩子，教師也沒有理由不豐富自己的底蘊。有的教師可能會說，我沒有時間看書呀。其實讀書是最不受限制的，瀟瀟細雨的春日，皓月當空的夏夜，霜葉紅于二月花的深秋，人跡板橋霜的嚴冬，都可以手不釋卷，無聊的電視連續劇盡可少看幾集，無聊的閑聊少說幾句又何妨？當讀書成為教師的一種生活方式時，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶孩子，使他們熱愛讀書，與書為伴，成為未來書香社會的“讀書人口”。一本本好書就像是一粒粒善良的種子，一粒粒誠信的種子，一粒粒正直的種子……這些種子適時地播撒在孩子的心田，孩子們的心靈就會變得充實、美麗、高貴……在書中教師更能尋求到教育思想的營養，教育智慧的源頭。如此的源頭活水，會帶給孩子們更多的驚喜。

　　我心目的好教師應該是人格健康，誠實可信，愛好讀書，知識豐富，樂觀豁達，勤勉上進，機靈而不失原則，敏感又不乏沉穩，激情與理想并存，睿智與幽默兼備的健康人。讓我們共同努力，做人民滿意、自身幸福的新時代教師！