一、高校對教育教學進行改革

　　隨著我國高校擴招，大學生的就業形勢越來越嚴峻，大學生就業指導工作，關系到學校的生存和發展，是高校的一項基礎性工作。因此學生畢業的就業率就是成為了衡量各個高校辦學質量的評價標準了，也就是說，每年國家教育部都會公布各個院校的就業情況，這也無形當中給高校帶來壓力和動力，是不允許只管教育，不管就業的，所以，高等院校著力于教育改革，充分發揮高校在大學就業培養中的主導作用，那么再教育過程中必須要和國家的發展建設、社會發展想融合起來，在專業課程的設置上要和市場所需相結合，建立就業反饋系統。只有這樣，合理的專業配置才能減少就業難的問題。

　　二、將學生打造成優秀型全能人才

　　剛剛結束校園生活踏入社會的大學生毫無經驗，這些學校里出來的學生不僅能力弱，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應加強就業生指導工作或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。技術的進步形成了當今職場專業化分工的趨勢。崗位的細分對人才選拔提出了更細致的要求，即針對不同崗位要求選擇不同特征的人才。這就需要給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。培養大學生職業能力才能夠能夠促進個體在工作中取得成功，也使得個體工作起來更得心應手，心情舒暢，為其職業生涯發展提供持續的動力。

　　三、鼓勵畢業生自主創業

　　隨著時代進步，我們在鼓勵學生進行自主創業的同時，也直接給我們就業指導工作帶來挑戰，據聯合國教科文組織機構提出，學習的第三本護照就是創業能力，重視和鼓勵學生自主創業是時代進步的主要特征，時代發展要求將培養大學生創業能力方面的教育將在高校課程中加以正規化、這也是提升和解決就業難問題的主要關鍵，鼓勵學生轉變就業思想，要不斷的適應市場需求，來調整自身的創業預期，也就是說不單單要培養學生的自主創業意識、樹立正確的創業價值觀、還要幫學生打好創業的基礎知識，以此來培養學生的創業能力。校方要定期的開展關于創業大賽等活動，贏得大賽孫海英得主要給予一定的創業基金。切實的講創業知識教育融入到實際工作中。

　　四、要建立和引進市場化就業的指導機制

　　我們教師要在實際就業引導工作過程中，要引進和建立科學化的就業指導機制，近些年來，也在被高校指導工作中廣泛的應用，市場化就業指導對于教師的要求非常高，教師需要將市場調查工作做得全面和具體，了解如今市場的發展形勢以及對人才的具體要求，分析哪方面的人才市場上需要量最大等等，教師通過對市場形勢的有效分析，了解企業的用人情況，然后對學生開展有效的就業指導工作，學生可以根據如今市場的發展形勢，自主的選擇就業的方向，有助于學生更快更好的就業，提高就業的質量。

　　五、強化誠信教育，夯實畢業生道德基礎

　　近年來，面對就業市場激烈競爭和新的.挑戰，以及受社會負面因素的影響，部分大學生不守信用，不守承諾的現象時有發生，如大學生貸款后不按時還款，甚至惡意拖欠、逃避，還款信譽較差；在求職過程中部分畢業生為了在就業市場的競爭中取勝，自薦材料的虛假包裝，面試時的自我拔高，在簽約時“腳踩兩只船”，盲目簽約、隨意毀約等嚴重地違背了誠信原則，喪失了道德基礎。特別是在大學生就業市場化的今天，畢業生就業必須履行誠實守信原則，高校在就業指導過程中更應加強大學生的誠信教育，并將誠信教育滲透到教學、生活、管理等各個環節和過程，貫穿大學生活始終，把思想教育和嚴格管理結合起來，做到常抓不懈。

　　六、結束語

　　通過以上闡述的觀點我們可以看出，我們想要拓寬學生就業渠道，一定要堅持以“主動貼近市場、主動服務就業”為原則，要以學生的就業為目標，構建就業指導的服務體系，以上分析的對教育教學進行改革、將學生打造成優秀型全能人才、鼓勵畢業生自主創業、建立和引進市場化就業的指導機制等途徑只是個人的幾點淺見，希望同仁們要不斷的研究和總結，才能幫助學生在就業后可以更好的找到適合自身的崗位，為國家的建設作出貢獻。

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