篇一：生活中的數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)在生活中無處不在，無論是現(xiàn)代和遙遠(yuǎn)的古代，數(shù)學(xué)都與生活息息相關(guān)。

　　早在三國時(shí)期的魏國，就發(fā)生了意見與數(shù)學(xué)緊密相聯(lián)的事。有一天，吳國的孫權(quán)送給曹操一頭大象，曹操高興極了，變帶領(lǐng)百官和兒子曹沖一同去觀看，在場的所有人都沒見過大象，見到大象如此高大，大家都想知道這只“龐然大物”有多重。于是，有人就提了稱大象的建議，可是怎么稱呢？人們議論紛紛，這是，曹操的小兒子曹沖講話了，他說：“我想出了一個(gè)好主意。”他命令人們將大象運(yùn)到船上，再在水漫過船的位置畫上記號，再把大象抬出船，讓人把石頭往船上放，等石頭的重量使水沒過剛剛做的記號時(shí)，就把石頭拿出船，一個(gè)接一個(gè)的稱，最后把所有石頭的重量加在一起，就得出了大象的重量。

　　大家都知道電腦吧，可你們知道嗎？電腦中的動畫，游戲，圖片，音樂等等，都是由0和1組成的。比如00000001代表1，00000010代表2，00000011代表3……無論多么復(fù)雜的程序和軟件，電腦都能用0和1輕松表現(xiàn)出來。

　　數(shù)學(xué)也與日常生活分不開。比如媽媽常常讓我去找車位。開始時(shí)，我不知怎樣才能求出兩輛車之間的距離，后來我想到了一個(gè)好辦法。我用尺子量我兩腿之間走路時(shí)的長度，兩步半就是一米。再用腳步量出媽媽車的長度，再去量兩輛車之間的距離就知道這個(gè)車位是不是足夠媽媽的車子停。

　　數(shù)學(xué)在生活中無處不在，它等待著你的探索和發(fā)現(xiàn)。

　　篇二：生活中的數(shù)學(xué)

　　記得前幾天，我和媽媽去買西瓜，到了賣西瓜的地方，我對老板說讓他切四千克的西瓜，說著他就切下了四千克的西瓜，我們付了錢，高高興興的回家了。回到家后，我就對媽媽說：“我們買了這么多西瓜，我能不能請同學(xué)們一起來吃??？”媽媽說：“當(dāng)然可以了！”

　　同學(xué)們來了以后，我們開始分西瓜。

　　來了5位同學(xué)，只有四千克西瓜，該怎么分呢？我心里想：算了，管他呢，切一下得了。于是，我就準(zhǔn)備下刀了，這時(shí)，一位同學(xué)說：“你準(zhǔn)備怎么給我們分西瓜啊？我們要求平均分配，大家一樣?！蔽蚁?，同學(xué)們這樣說了，算一下也無妨，而且，確實(shí)應(yīng)該平均分，就答應(yīng)了他。我仔細(xì)想了一想：有四千克西瓜，平均分給五個(gè)同學(xué)，肯定就是4 ÷5＝ 4／5千克西瓜咯！于是我對大家說：“我知道怎么分了，我們確實(shí)應(yīng)該平均分，這樣才過來公平嘛！”大家一致點(diǎn)頭。我又說：“如果大家平均分的話，每個(gè)人應(yīng)該分 4／5千克西瓜，也就是平均每人分到0。8千克的西瓜！”接著，我拿來了我家的秤，給每人切了0。8千克的西瓜，我們就開始捧起西瓜吃起來。大家津津有味地吃著西瓜，我也吃著，心里無比的高興。

　　我今天不僅吃到了甜甜的西瓜，還明白了一個(gè)道理：生活中處處有數(shù)學(xué)，就看你能否發(fā)現(xiàn)他，并且，要是發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題，要合理運(yùn)用自己所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，活學(xué)活用，來解決那些問題，并且讓我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，越來越多的為我們?nèi)祟愒旄＃屛覀兊纳钤絹碓椒奖惆桑?/p>