摘要：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是高校學(xué)生工作的重點之一, 優(yōu)良學(xué)風(fēng)不僅能促進高校教育事業(yè)健康發(fā)展, 也有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。高校輔導(dǎo)員工作在學(xué)生工作第一線, 在當前網(wǎng)絡(luò)時代對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生重大沖擊的背景下, 應(yīng)綜合運用學(xué)習(xí)規(guī)劃、思想教育、制度建設(shè)、創(chuàng)建平臺、利用新媒體和建立聯(lián)動機制等職能手段推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè); 輔導(dǎo)員; 高校; 網(wǎng)絡(luò);

一、高校輔導(dǎo)員和學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　學(xué)風(fēng)有廣義與狹義之分。從廣義上講, 學(xué)風(fēng)是師生在教學(xué)活動中表現(xiàn)出的精神狀態(tài)和文化風(fēng)氣, 是學(xué)校校風(fēng)的集中反映, 是校園文化的重要體現(xiàn)。狹義的學(xué)風(fēng)可以理解為學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣, 是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中所體現(xiàn)出來的精神面貌, 是學(xué)生在校園中經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚, 是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律等的綜合反映。本文討論的是狹義的學(xué)風(fēng)。

　　學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂, 是一種巨大的精神力量和育人資源, 是衡量一所大學(xué)辦學(xué)水平的重要指標。因此, 加強高校的學(xué)風(fēng)建設(shè), 創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng), 不僅關(guān)乎高校教育水平和長遠發(fā)展, 更關(guān)乎高校學(xué)生成長成材, 學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校發(fā)展以及高校學(xué)生工作永恒的主題, 也是輔導(dǎo)員開展思想政治教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的突破口。

　　輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分, 具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量, 是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者, 是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。輔導(dǎo)員工作在高校學(xué)生工作的第一線, 與大學(xué)生的聯(lián)系最為廣泛、直接, 同時, 輔導(dǎo)員還是學(xué)生與任課老師、學(xué)校以及家長之間的紐帶和橋梁。因此, 探索輔導(dǎo)員如何運用思想政治教育、組織、管理等職能手段加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè), 提升學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實踐能力, 提高學(xué)生綜合素質(zhì), 已成為當前高校面臨的一項重要任務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的沖擊

　　自1994年互聯(lián)網(wǎng)全面進入中國以來, 互聯(lián)網(wǎng)正以幾何級的發(fā)展速度席卷著社會的每個角落, 顛覆著人們原有生活方式, 中國宣告進入網(wǎng)絡(luò)時代。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的最新統(tǒng)計報告顯示, 中國當前網(wǎng)民規(guī)模達7.31億人, 相當于歐洲人口的總量, 手機網(wǎng)民規(guī)模也達6.95億, 作為伴隨網(wǎng)絡(luò)成長起來的90后大學(xué)生更是網(wǎng)絡(luò)時代的“土著居民”, 網(wǎng)絡(luò)已然滲透進了他們學(xué)習(xí)生活的方方面面。筆者從所在學(xué)院的2014-2017級學(xué)生中各抽取一個班級共258名學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查, 結(jié)果顯示:

　　擁有手機的學(xué)生達到100%, 擁有筆記本的達到91%。

　　每名學(xué)生日均上網(wǎng)時長4.5小時, 上網(wǎng)地點是教室、寢室、路上?？梢哉f, 學(xué)生的空閑時間基本都用于上網(wǎng), 機不離手, 被調(diào)查同學(xué)還表示, 手機離身便會焦慮不安。

　　學(xué)生上網(wǎng)主要是聊天、刷微博微信、看電視電影、打游戲、購物等娛樂活動, 上網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生僅為10%且主要為高年級考研及做畢業(yè)論文的學(xué)生。

　　高校里如此多的拇指族、低頭族、手機控, 給當前高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了巨大沖擊。主要表現(xiàn)為以下幾方面:

　　(一) 網(wǎng)絡(luò)游戲和娛樂影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)

　　大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松, 沒有家長和教師的督促, 加上對大學(xué)學(xué)習(xí)生活毫無規(guī)劃, 很多大學(xué)生進入大學(xué)后無所適從, 空虛孤獨。為了擺脫空虛孤獨, 他們上網(wǎng)聊天、游戲, 與網(wǎng)絡(luò)世界的朋友無話不談, 與網(wǎng)絡(luò)世界的戰(zhàn)友奮力殺敵, 沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔。在校園里他們大多時間沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中, 幾乎不去圖書館, 不上晚自習(xí), 無心學(xué)業(yè), 成績一落千丈。另一方面, 長時間的專注上網(wǎng)會使得大學(xué)生睡眠不足及精神恍惚, 嚴重影響學(xué)生身心健康, 影響課上學(xué)習(xí)質(zhì)量, 課堂上打瞌睡、玩手機的情況屢見不鮮。他們平時大多數(shù)時間都在上網(wǎng)娛樂, 上課曠課, 作業(yè)抄襲, 考前突擊, 導(dǎo)致很多學(xué)生掛科, 甚至因為掛科太多而無法獲得畢業(yè)證和學(xué)位證。筆者對所在學(xué)院成績優(yōu)秀和掛科較多同學(xué)進行對比發(fā)現(xiàn):成績優(yōu)秀、拿獎學(xué)金的學(xué)生, 平時上網(wǎng)時間明顯少于掛科的學(xué)生, 而掛科較多的學(xué)生有四成是因為網(wǎng)游成癮。從筆者平時與網(wǎng)癮學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn), 他們并非不知沉迷網(wǎng)絡(luò)會影響身心、荒廢學(xué)業(yè), 但是他們已深陷其中, 沒有毅力和意志力戒除, 有的甚至不得不因網(wǎng)癮休學(xué)甚至退學(xué)。

　　(二) 不良的網(wǎng)絡(luò)文化沖擊大學(xué)生的價值觀

　　網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”, 一方面給大學(xué)生提供快捷便利的學(xué)習(xí)方式和豐富多樣的學(xué)習(xí)資源, 積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化促進校園文化的發(fā)展;另一方面, 不良的網(wǎng)絡(luò)文化在侵蝕著大學(xué)生的價值觀。個性化、多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境致使學(xué)生價值評判標準模糊, 大學(xué)生的價值觀尚未完全形成, 受外界影響大, 尤其受令其沉浸其中的網(wǎng)絡(luò)文化左右。受網(wǎng)絡(luò)功利主義及讀書無用論的影響, 致使大學(xué)生中出現(xiàn)這幾種現(xiàn)象:

　　1. 學(xué)習(xí)無規(guī)劃。

　　十幾年的被動應(yīng)試教育使得大學(xué)生進入大學(xué)后無所適從, 不知道大把的自由時間該如何支配, 對大學(xué)學(xué)習(xí)生活缺乏規(guī)劃, 學(xué)習(xí)目標不明確, 學(xué)習(xí)具有盲從性。

　　2. 學(xué)習(xí)目標不明確。

　　受網(wǎng)絡(luò)功利主義和讀書無用論的影響, 大多數(shù)大學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的好壞并不能夠決定自己的未來, 于是把更多的時間、精力放在經(jīng)營人際關(guān)系、社團活動和校外實踐上。他們即使學(xué)習(xí)也會重應(yīng)用學(xué)科, 輕基礎(chǔ)學(xué)科;重專業(yè)知識, 輕政治理論;重專業(yè)證書 (如英語、計算機過級證書) , 輕基礎(chǔ)知識。

　　3. 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

　　網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的盛行, 低學(xué)歷的網(wǎng)絡(luò)主播、網(wǎng)店店主日進萬金吸引著很多大學(xué)生, 大學(xué)生被短暫金錢利益蒙蔽雙眼, 認為大學(xué)混個文憑即可, 導(dǎo)致學(xué)生消極怠學(xué)。

　　(三) 隨時隨地的網(wǎng)絡(luò)使用沖擊著高校班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

　　智能手機發(fā)展至今, 功能強大到無所不能, 學(xué)習(xí)、交友、娛樂、購物等都可以在一機上進行, 可以說, 智能手機已經(jīng)是一個綜合性的信息終端。另一方面, 無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展發(fā)達, 使得網(wǎng)絡(luò)使用成本低廉?；谥悄苁謾C的強大功能和無線網(wǎng)絡(luò)的便利, 高校的課堂上、宿舍里、食堂里、道路上隨處可見的是大學(xué)生低頭族和手機控。高校課堂上, 以往教學(xué)相長、良性互動的課堂氛圍已不復(fù)存在, 取而代之的是無論教師在三尺講臺如何賣力地在黑板上奮筆疾書或展示精美的PPT, 學(xué)生不再緊隨教師講述的節(jié)奏在本子上認真記錄, 而是拿起手機隨手一拍, 繼而收藏了事, 更有甚者, 上課根本不聽講, 而是拿著手機聊天、游戲、看電子書、聽歌、看視頻等。無奈的是原本作為高校學(xué)生學(xué)習(xí)和休息的寢室也未能幸免, 高校寢室已經(jīng)網(wǎng)吧化。網(wǎng)絡(luò)給高校的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)帶來巨大沖擊, 不良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響著一大波自制力差的大學(xué)生。筆者在平時與學(xué)生的談心中發(fā)現(xiàn), 相當一部分大學(xué)生本來是想好好聽課或者在寢室好好看書學(xué)習(xí)的, 但因為看到同桌或者同宿舍的同學(xué)都在上網(wǎng), 而且玩得很刺激, 所以自己實在控制不住, 不知不覺也就被吸引過去了。