隨著素質教育不斷深人發展,學校心理健康教育越來越受到各方面的廣泛關注。許多教育工作者在實踐中深有體會:學校實施心理健康教育,需要家長的緊密配合。然而,實踐中家庭教育與學校教#的脫嚴重困擾著廣大教育工作者,制約著素質教育的實施和心理健康教育的開展。因此,開展學校心理健康教育,不僅需要學校抓,而且需要家長配合。學校必須抓家庭教育,轉變家長的教育觀念,增強家長的心理健康教育意識,使家庭教育與學校教育同步,為學生健康成長創造良好的心理環境,
(一)創辦家長心理學校的目的,就是要提高家長的心理健康水平和對子女實施心理教育的能力?
從教育規律來看,家庭教育是整個教育工作極為重要的環節。家庭教育不僅是兒童教育的開端,也是整個教育事業不可替代的組成部分。家庭教t是教育合力的首要支柱,家庭是子女學習的第一課堂,孩子從呱呱落地的那一刻起,父母就成了孩子的第一任教師_孩子的心靈是一張純凈潔白的畫紙,最先在上斷落筆留下痕跡的是父母的言行。他們的道德情操、思想品質、心理素質對孩子起著全方位的深遠的潛移默化的影響。家長的生活態度、興趣愛好、文化程度以及個性特征,時時刻刻影響著孩子的成長。家庭心理教育是一項不間斷的面向未來的事業,孩子擁有怎樣的人生,都與早期的家庭教育息息相關.因而,家長的素質、尤其是心理素質就顯得極其重要,他們的心理健康水平對孩子的身心發展有著不可替代的作用很顯然,家庭教育的成敗關鍵在家長。創辦家長心理學校的R的,就是要提高家長的心理健康水平和對子女實施心理教育的能力.系,而且家庭成員的群體生活構成了最緊密的人際關系,形成了群體活動的家庭心理環境。家庭成員的心理距離是以親情為主要特征的,父母與子女的情感聯系是最為密切而持久的,親子情感造成的家庭溫馨氣氛,是家庭教育的最好條件。父母對子女自然而又深厚的愛,使子女子對父母懷有特殊的依戀和信任感。這種親子間的情感,往往可以使父母對孩子的期望、要求成為孩子行為的動力,其感染力是其他教育所不能替代的c親子之間情感融洽,可以發揮對孩子的感化作用,產生好的教育效果,但如果失去理智,感情用事,信奉“棍棒之下出孝子”的邏輯,必然導致家庭教育的失敗。
親子關系的特殊性緣于由父母的社會責任、家庭地位、教育者角色等而產生的在家庭中的權威性。權威是以意志服從為特征的,父母的權威性的積極方面表現為父母閱歷豐富并為子女提供物質生活條件,是子女效仿_和依靠的對象,使父母在子女心0中享有較高的威望,父母講話更有分量,更容易被子女理解、接受和服從。消極的方面表現為父母往往會以長者自居,對孩子發號施令,或對孩子隨意打罵,而忽視孩子獨立人格的形成。這樣勢必造成親子之間的對立,從而導致家庭教育的失敗。因此,努力營造溫馨的家庭氣氛是教育孩子、幫助孩子促進心理健康發展的前提條件,而這種溫馨的家庭氣氛主要是靠家長來營造和控制的。(三)家長心理學校的出現是時代發展的必然家長心理學校的出現有其時代必然性,它在提高家長的心理素質和教育能力,促進家校合作方面,可以發揮積極的作用。家長不是天生就會當的,當一個合格的家長就更不容易。尤其在競爭激烈的當今社會里,家長在教育觀念和行為上如果跟不上時代的發展,家庭教育就會陷入誤區。許多教育專家認為,心理素質是人才素質的根本,在人的整體素質結構中處于核心地位;而心理健康教育是素質教育的奠基工程,抓心理健康教育是推進素質教育的根本舉措。創辦家長心理學校,其效果和實質就是抓了兩代人的心理素質教育。家長心理學校有著特定的教育和被教育的關系,有著自己特定的內容、特征、原則和方法。把家長心理學校作為整個家庭教育的一個組成部分來抓,這從培養人才、提高全民族心理素質的意義上講,將與學校教育和社會教育一樣,必然受到社會各方面的充分重視和關注。
(四)家長心理學校是學校心理健康教育的重要支持系統
家長心理學校是學校心理健康教育的一個重要支持系統。因而,它也是學校心理健康教育的一個組成部分。學生的健康成長是在學校、家庭、社會的共同教育和影響下實現的,家長和學校很好地配合非常重要。中小學舉辦家長心理學校,既對家長進行了心理教育的培訓,又聯絡了教師與家長的感情,彼此間增強了信任,心往一處想,勁往一處使,容易形成教育的合力。目.前,獨生子女家庭占的比例相當大,有許多家長普遍對家庭教育問題感到困惑,覺得孩子難以管教,感到力不從心。造成這一問題的主要原因是一些家長自身素質不高,教育方式不當,普遍不適應時代發展的要求,不適應孩子心理發展的特點。孩子表現出來的心理健康問題有許多是與家長密切相關的,甚至起因就在家長。
孩子需要健康發展的客觀現實,使家長們意識到教育孩子是一門科學,是一門學問。他們渴望了解孩子的心理特點和心理活動狀態,希望溝通兩代人的心靈,迫切要求學習和掌握家庭教育的科學知識與方法,以提高自身的心理素質和科學育人的水平。家長的這種共同愿望與需要,是當今社會創辦家長心理學校的社會心理基礎。因此,我們要增強創辦家長心理學校的緊迫感。
二、家長心理學校的特征及創辦原則
家長心理學校的學員是學生家長,因此家長心理學校有它自身的特征。筆者認為,家長心理學校是以提高家長的心理素質水平,促進中小學生心理健康發展為目的,以函授教學為主并輔之以面授教學、家教咨詢和心理測量等辦學形式的成人學校。如何辦好這所“成人學校”,必須研究成人繼續教育的特點和規律,遵循辦學的基本原則。開辦家長心理學校應遵循以下原則
(一)方向性與計劃性原則
所謂方向性原則,就是指辦家長心理學校要有明確的目標意識,其目標應是貫徹黨和國家的教育方針,以教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》為指導思想,引導家長較系統地學習心理健康教育知識,幫助家長樹立正確的心理教育理念,了解和掌握心理教育的基本方法,自覺主動地提高自身的心理素質,搞好家校配合,共同完成對學生實施心理健康教育的任務。
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