摘要：隨著國(guó)家社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，未來(lái)課堂的建設(shè)，將以培養(yǎng)創(chuàng)新型和研究型的人才為標(biāo)準(zhǔn)，不斷改革和創(chuàng)新，從根本上解決傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制存在的問(wèn)題和弊端，促進(jìn)國(guó)家教育體制的改革和發(fā)展。作者立足于教育技術(shù)學(xué)在未來(lái)課堂建設(shè)中的重要性，分析在新課程改革背景下教育技術(shù)學(xué)在未來(lái)課堂建設(shè)中的運(yùn)用。
關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué);新課改;重要性;教學(xué)策略
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使教育體制迎來(lái)了發(fā)展和改革的春天。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得當(dāng)前的課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始逐漸擺脫傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，是指教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用新興的信息技術(shù)手段作為媒介，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的信息化建設(shè)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，達(dá)到國(guó)家素質(zhì)教育的目的。但是，當(dāng)前傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念和模式依然存在，嚴(yán)重影響了教育技術(shù)對(duì)課堂建設(shè)的作用。針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)存在的各種問(wèn)題，在新課程改革和素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)之下，教師應(yīng)當(dāng)重視教育技術(shù)對(duì)于課堂建設(shè)的重要性，并在課堂教學(xué)中運(yùn)用新興的信息技術(shù)作為手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的信息化發(fā)展。
一、教育技術(shù)視野下的未來(lái)課堂
在教育技術(shù)視野下，教育教學(xué)存在的一些問(wèn)題和教學(xué)瓶頸可以通過(guò)技術(shù)的手段和方法得以革新，在課堂教學(xué)中，大量的教育研究者通過(guò)積極的改革和創(chuàng)新，不斷提高未來(lái)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，通過(guò)分析教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，設(shè)計(jì)出各種不同的有效教學(xué)方法。在教育技術(shù)的背景下，未來(lái)課堂的建設(shè)將會(huì)顯得更加具有時(shí)代性和信息性。從根本上講，未來(lái)課堂是一個(gè)結(jié)合信息技術(shù)手段與教育技術(shù)手段的課堂，在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)將會(huì)顯得更加民主化和人性化，教師的一切教學(xué)手段都是以學(xué)生為中心，通過(guò)和學(xué)生之間的溝通交流、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的靈活性和自由發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高。教育技術(shù)視野下的未來(lái)課堂，將會(huì)更加符合國(guó)家素質(zhì)教育的目標(biāo)和期望，更加能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，在多元化的文化背景下，未來(lái)課堂的建設(shè)將會(huì)和國(guó)際接軌，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化。
二、教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
當(dāng)前，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，課堂教學(xué)開(kāi)始逐漸采用信息技術(shù)的手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。但是，一直以來(lái)，由于我國(guó)的應(yīng)試教育體制根深蒂固，使得教師的課堂教學(xué)或多或少地受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響。在課堂教學(xué)中，一些教師的教學(xué)模式和教學(xué)手段依然是以提高學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)楹诵模虒W(xué)沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和差異性發(fā)展，使得學(xué)生在這樣的教學(xué)體制之下，呈現(xiàn)同質(zhì)化的.發(fā)展模式。這樣的教學(xué)模式并不利于我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也不利于我國(guó)人才的國(guó)際化發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)林林總總的教條式模式，改變傳統(tǒng)單一的、靜態(tài)的課堂教學(xué)模式，為了適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在教育技術(shù)的背景下，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間、空間的時(shí)代化發(fā)展。
三、教育技術(shù)在未來(lái)課堂建設(shè)中的運(yùn)用
教育技術(shù)在未來(lái)課堂建設(shè)中的運(yùn)用，可以給學(xué)生提供一個(gè)高科技和高技能的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，快速地獲取更多的知識(shí)和信息，并能夠快速地將很多科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。未來(lái)課堂的建設(shè)中，學(xué)生在智力、智能和實(shí)踐等方面，都會(huì)得到突破性的發(fā)展。
1.未來(lái)課堂的建設(shè)需要信息技術(shù)手段的支持對(duì)于課堂教學(xué)的建設(shè)而言，信息技術(shù)手段的運(yùn)用，對(duì)于課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新無(wú)疑是一個(gè)重大的改革和突破。現(xiàn)代社會(huì)的工作、生活、教育都離不開(kāi)信息技術(shù)手段的支持，由此可見(jiàn)，信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的生活中具有非常重要的地位和作用。在未來(lái)課堂的建設(shè)中，信息技術(shù)手段的運(yùn)用，可以使學(xué)生形成立體的時(shí)間和空間感，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，對(duì)于課堂教學(xué)將會(huì)更有興趣，并積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)便捷的溝通交流手段，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的溝通交流互動(dòng)。高科技的交流手段，可以促進(jìn)思想和智慧的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生各項(xiàng)能力的快速發(fā)展。2.未來(lái)課堂將會(huì)以學(xué)生為中心當(dāng)前，在課堂教學(xué)中，一些教師還難以應(yīng)用以學(xué)生為核心的教學(xué)模式。在教育技術(shù)的背景之下，未來(lái)課堂的建設(shè)，教師的一切教學(xué)模式和教學(xué)手段的選擇，都將以學(xué)生為中心。在課堂教學(xué)中，教師更加注重學(xué)生的課堂教學(xué)體驗(yàn)，通過(guò)合作性的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中通過(guò)積極的交流和互動(dòng)，不斷汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和思想，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師不再是課堂教學(xué)的中心，而是將教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)模式的選擇建立在學(xué)生的興趣愛(ài)好基礎(chǔ)之上，通過(guò)大量的交流和討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。此外，在信息技術(shù)的手段支持下，教師可以創(chuàng)設(shè)很多虛擬的交互空間，學(xué)生在這樣的虛擬環(huán)境下，依然可以達(dá)到交流和學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生在不同的環(huán)境不同的時(shí)間都可以學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)效率。
3.未來(lái)課堂的建設(shè)將會(huì)更加具有科學(xué)性在教育技術(shù)的視野下，未來(lái)課堂的建設(shè)將會(huì)更加具有科學(xué)性。無(wú)論是在課堂空間的建設(shè)還是在教學(xué)手段的選擇上，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都將會(huì)更加符合教育的特點(diǎn)。此外，教學(xué)的設(shè)備設(shè)施將會(huì)更加完善，學(xué)生在多元化的教學(xué)環(huán)境之下，無(wú)論是認(rèn)知還是經(jīng)驗(yàn)都將會(huì)有質(zhì)的突破，提高課堂教學(xué)效率。總而言之，在教育技術(shù)的視野之下，未來(lái)課堂的建設(shè)將會(huì)沿著科學(xué)性和信息化的方向前進(jìn)。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式及教學(xué)手段的選擇，都將擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的弊端，教學(xué)將更加關(guān)注“人”的因素，通過(guò)信息化的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革和突破，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的時(shí)代化發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［1］葉新東，夏一飛.信息技術(shù)課堂教學(xué)交互行為模型與評(píng)測(cè)指標(biāo)研究與實(shí)踐［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2011（08）.
［2］陳衛(wèi)東，葉新東，秦嘉悅，張際平.未來(lái)課堂———高互動(dòng)學(xué)習(xí)空間［J］.中國(guó)電化教育，2011（08）.
［3］陳衛(wèi)東，葉新東，張際平.智能教室研究現(xiàn)狀與未來(lái)展望［J］.遠(yuǎn)程教育雜志，2011（04）.
【教育技術(shù)學(xué)視野下未來(lái)課堂研究教學(xué)論文】相關(guān)文章：
1.音樂(lè)教育心理學(xué)視野下歌唱教學(xué)論文
4.課堂環(huán)境下語(yǔ)言形式的教學(xué)論文
8.教育生態(tài)學(xué)視角下英語(yǔ)課堂管理研究論文
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2040581.htm