摘要：針對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的一些問題，為了中職會(huì)計(jì)畢業(yè)生在步入社會(huì)后具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，本文在分析中職會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析中職會(huì)計(jì)教學(xué)賬務(wù)處理能力培養(yǎng)的必要性，并思考了一些措施，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)；賬務(wù)處理；現(xiàn)狀；必要性；措施

　　隨著全球一體化，以及國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，中職會(huì)計(jì)畢業(yè)生在與高學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，唯一的優(yōu)勢(shì)就是專業(yè)性以及實(shí)際操作能力，因此中職會(huì)計(jì)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)。

　　1中職會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　1.1教學(xué)內(nèi)容

　　一方面，中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)使用的教材，往往是比較陳舊的，而且知識(shí)面面俱到，實(shí)用性不夠，更多地闡述會(huì)計(jì)制度、法規(guī)等，相對(duì)枯燥，方法不當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)下降。但是這些內(nèi)容是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)內(nèi)容，是必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另一方面，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)之上還有企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，這個(gè)課程實(shí)用性與可操作性倒是夠了，但是其使用的教材還是存在一定的不合理性，內(nèi)容很多，限制也很多。

　　1.2實(shí)踐教學(xué)效果不佳

　　一方面，中職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式改革并不完善，填鴨式理論灌輸教學(xué)模式還是大行其道。缺乏適當(dāng)?shù)那榫澳M，以及實(shí)際的實(shí)習(xí)教學(xué)。會(huì)計(jì)教學(xué)更多地局限于課堂上的理論講解，哪怕涉及到的模擬實(shí)踐教學(xué)或?qū)嵗v解相對(duì)比較簡(jiǎn)單，效果并不理想。另一方面，中職院校在專業(yè)課程的設(shè)置方面存在不合理現(xiàn)象，也就是理論課與實(shí)踐課的側(cè)重力度不同。這導(dǎo)致的結(jié)果是理論與實(shí)踐的脫離，并不能達(dá)到理想的實(shí)踐教學(xué)效果。

　　1.3教學(xué)理念及方法陳舊

　　新的教學(xué)理念，教學(xué)方法在中職院校中的推廣與應(yīng)用效果并不理想。一方面，中職會(huì)計(jì)教學(xué)的教師的綜合素質(zhì)是參差不齊的，得到培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，教研活動(dòng)也開展得少。教師的執(zhí)教水平不高，對(duì)教學(xué)方法的改革力不從心。另一方面，教師對(duì)教學(xué)理念與方法的改革不夠重視，中國(guó)式傳統(tǒng)教學(xué)方法依然大行其道。

　　2中職會(huì)計(jì)教學(xué)中賬務(wù)處理能力培養(yǎng)的必要性

　　2.1中職會(huì)計(jì)學(xué)科的要求

　　政策性、科學(xué)性以及實(shí)用性是會(huì)計(jì)學(xué)科的重要特點(diǎn)，中職會(huì)計(jì)教材要么較為陳舊要么內(nèi)容更新過快。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力提出了更高的要求。也就是說在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)更加的注重實(shí)際賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)。

　　2.2市場(chǎng)化對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求

　　在市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，中職畢業(yè)生要在社會(huì)上與高學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)，唯一能夠依靠的就是專業(yè)性以及實(shí)際動(dòng)手能力。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人才招聘市場(chǎng)上HR在考察應(yīng)聘者時(shí)首要的一個(gè)條件就是要具備經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)手能力。中職畢業(yè)生在這方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，學(xué)歷這個(gè)硬傷除外。也就是說市場(chǎng)化的人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求更加注重實(shí)踐動(dòng)手能力，那么在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)就十分必要了。

　　3中職會(huì)計(jì)教學(xué)中賬務(wù)處理能力培養(yǎng)的具體措施

　　3.1更新教學(xué)理念與方法

　　針對(duì)上文提及到的問題，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)首先改變自身的教學(xué)理念與教學(xué)方法。在引入先進(jìn)教學(xué)方法的時(shí)候要考慮所教班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行多種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，前提條件是學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。教師要采用適當(dāng)?shù)姆椒▽⒄n堂教學(xué)氛圍活化，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效率。要做到這些，首先要做的就是將課堂還給學(xué)生，教師更多地起引導(dǎo)作用，也就是說在強(qiáng)化學(xué)生主體地位的同時(shí)，教師要采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，要建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，在情景中進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，將理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論的理解與記憶。最后，教師要強(qiáng)化自身的執(zhí)教水平，提高新教學(xué)方法的應(yīng)用能力，比如，在進(jìn)行權(quán)責(zé)發(fā)生制原則的教學(xué)時(shí)，如果照搬教材內(nèi)容顯然會(huì)使得課堂氣氛沉悶，枯燥，是學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)就可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等采用問題學(xué)習(xí)法，設(shè)計(jì)出難度適中的問題，如“企業(yè)需支付給雜志社上半年的雜志費(fèi)，共計(jì)3600元，若將這筆支出記入本月的.支出成本，會(huì)產(chǎn)生什么缺點(diǎn)？”以問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并收集學(xué)生給出的答案，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。有條件情況下，可以進(jìn)行情景模擬，或采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

　　3.2更新并豐富教學(xué)內(nèi)容

　　國(guó)家為了使會(huì)計(jì)體系與國(guó)際接軌，進(jìn)行國(guó)多次的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的修訂與補(bǔ)充，因此，為了適應(yīng)會(huì)計(jì)體系國(guó)際化趨勢(shì)，中職教師應(yīng)積極把握政策的走向以及新的會(huì)計(jì)的知識(shí)，在把握原有教材的基礎(chǔ)上，更新并豐富教學(xué)內(nèi)容。通俗來講就是要與時(shí)俱進(jìn)。比如在低值易耗品五五撤銷法的教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況制定新的實(shí)例，如某企業(yè)生產(chǎn)車間領(lǐng)用了一批價(jià)值4000元的低值易耗品，報(bào)廢后回收價(jià)值300元。以此要求學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)用分錄、領(lǐng)用時(shí)撤銷價(jià)值一半分錄、報(bào)廢回收價(jià)值分錄、報(bào)廢后撤銷另一半分錄以及報(bào)廢低值易耗品分錄的編制。利用“丁”字賬戶聯(lián)立，講清賬戶之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這是培養(yǎng)學(xué)生賬戶處理能力的關(guān)鍵步驟。

　　3.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

　　中職會(huì)計(jì)教學(xué)的最終目的是為社會(huì)提供高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才，因此在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。這不僅是會(huì)計(jì)學(xué)科的要求也是中學(xué)院校性質(zhì)所決定的。這里有兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面要加強(qiáng)課堂上的實(shí)例模擬訓(xùn)練，另一方面要積極開展校企聯(lián)合，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，接觸新的會(huì)計(jì)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)際操作能力，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力。

　　4結(jié)束語

　　在中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，這不僅是會(huì)計(jì)學(xué)科的要求，也是市場(chǎng)化對(duì)人才的要求。盡管中職會(huì)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力的還存在一些問題，但經(jīng)過努力，引進(jìn)或開發(fā)新的教學(xué)方法，在把握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生賬務(wù)處理能力的有效途徑。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]廖春玲.中職會(huì)計(jì)學(xué)生實(shí)際操作能力培養(yǎng)途徑探討[J].會(huì)計(jì)師,2016（01）:54-55.

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