一、問題的提出

　　自閉癥是一種嚴重的廣泛性身心發育障礙性疾病，近些年來隨著自閉癥患者的不斷增多而受到了廣泛的社會關注，許多研究者也開始進行自閉癥及相關現象的研究。[1]國外學者從遺傳、環境、社會、家庭等多個維度對自閉癥的發病原因進行研究，以期找到科學有效的預防方法。[2]

　　國內對于自閉癥兒童的研究多表現在診斷、治療與教育訓練上，很少有專門研究這類兒童所面臨的教養方式問題，特別是對自閉癥兒童主要教養者為核心的教養行為方面的深入探討。但從理論上講，家庭教養方式在干預自閉癥的發生方面有著重大影響，但是它們之間有什么樣關系、怎樣的家庭教養方式才是科學有效的呢？本文主要從父母的教養方式對自閉癥兒童的影響出發，揭示家庭教養方式與自閉癥兒童癥狀發展和訓練效果的關系，從而發現有益于治療自閉癥兒童的家庭教養方式，進一步幫助相關的自閉癥兒童康復機構、教育工作者及患兒家長深化對自閉癥兒童的認識，并為自閉癥兒童的發展提供更好的幫助。

二、研究方法

　　1.研究對象

　　本研究是以自閉癥兒童的主要教養者為研究對象。主要指在自閉癥兒童生活的家庭中，承擔了大多數教養任務的成員。研究中承擔大多數教養任務的是自閉癥兒童的母親。本研究在蘭州的2個自閉癥康復機構隨機抽取了14名訪談對象進行深度訪談，并對其錄音進行了文字轉錄，以此作為重要的分析材料。

　?。?）預訪談對象。

　　本研究的目的是了解自閉癥兒童家庭教養的特點及有效的教養方式。為了熟悉訪談的整個過程，研究者通過有目的取樣方式，選取3名自閉癥兒童家長作為預訪談對象，并將其錄音進行文字轉錄。

　　在本研究所有訪談對象的編號中，B代表訪談對象的兒子患有自閉癥，G代表訪談對象的女兒患有自閉癥；M表示訪談對象是患兒的母親，F表示訪談對象是患兒的父親，T表示訪談對象為自閉癥兒童的老師。

　?。?）正式訪談對象。

　　在以上預訪談所獲得經驗的基礎上，研究者又選取了11名正式訪談對象，并將這11名訪談對象的錄音進行了文字轉錄，作為質性分析的研究材料。[3]以下表格 （表2和表3） 說明這14名受訪者自閉癥子女的基本信息情況和受訪者本人的基本情況。正式訪談對象的的基本情況如表3所示。

　　2.研究工具

　　采用半結構式問卷進行深度訪談，半結構式問卷由指導教師與研究者共同編制，并由多位老師提出修改意見后反復修改。定稿經三名特殊教育、心理學老師的獨立評價，評分一致性信度達到0.92,且均認為該問卷能調查出家庭教養方式對自閉癥兒童癥狀的影響，以及家庭教養方式對提升訓練效果的作用方面，都具有較好的效度。

　?。?）基本信息表。

　　研究者根據掌握的信息，自編訪談對象的基本信息表，了解訪談對象的基本信息情況，包括其年齡、教育、職業和家庭等方面的情況，并將這些信息匯總在預訪談和正式訪談對象的基本信息表中。

　　（2）訪談提綱。

　　我們主要設計了四個方面的問題，并通過這四個方面來探討自閉癥兒童的現狀。訪談提綱共包括23個項目，主要包括四個方面的內容：

　　一是母親懷孕期間的情緒狀態對孩子的影響；二是父母（主要指母親）與孩子的互動情況；三是夫妻關系對自閉癥兒童的影響；四是父母對自閉癥兒童的態度。

　　3.研究過程

　?。?）預訪談。

　　在正式訪談之前，研究者選擇三名自閉癥兒童的主要教養者（均為患兒母親）進行了預訪談。利用預訪談對初步編制的訪談提綱進行修改，確定最終的訪談提綱。

　　（2）訪談前的準備。

　　第一，確定訪談時間和地點。訪談的時間以訪談對象方便的時間為主，地點在安靜的房間或安靜的室外。

　　第二，訪談設備的準備。與訪談對象進行溝通確認其是否同意錄音并簽訂訪談協議。訪談過程需要全程錄音，因此研究者在訪談前需要準備好錄音設備。

　　（3）訪談過程的控制。

　　訪談開始：在正式訪談開始前，訪談者利用6分鐘左右的時間進行自我介紹，并簡要說明訪談的目的、做出保密承諾，與訪談對象建立良好的關系。

　　訪談過程：由訪談者一人承擔。訪談過程如平常對話，根據訪談提綱靈活設計提問，可進行必要的追問或將問題具體化。

　　訪談結束：訪談者對受訪者表示感謝，并盡快完成訪談資料的整理。

三、轉錄及資料的分析方法。

　　將全部訪談對象的訪談錄音撰寫成文本文字，承擔撰寫任務的為訪談者本人。具體的撰寫方法是對訪談錄音逐句反復播放，并逐字記錄。確定的14名訪談對象的錄音時間最長的為85分鐘，最短的為22分鐘，共計632分鐘，平均每位46.6分鐘。文本共34.091萬字，見表4.

　　研究者將對14名正式訪談對象的文本材料進行兩次獨立的分析，通過主題分析法對自閉癥兒童家庭教養特點進行整理歸納和結果討論，并對每一個問題都進行了分析總結。[4]

　　1.自閉癥兒童家庭教養過程中的特點及內容通過對自閉癥兒童主要教養者訪談文本的分析，研究者得出了三個主要教養者對教養過程描述的共同主題，分別為母親的身心狀態、主要養育人與孩子的互動、夫妻關系情況及父母的態度。下面就這四個共同主題，結合具體的描述過程以及對自閉癥家長和教育者的啟示等方面進行討論。

　　（1）自閉癥兒童母親孕期的身心狀態。

　　研究中發現，42.9%的人是沒有計劃要這個孩子的。（如：沒有計劃，就是無意中懷上他了，我們就打算要他了。

　　-MB1;順其自然生的，第一胎嘛，有了之后就生了。