小學四年級上冊語文第11課《去年的樹》一課一練課內閱讀題同步作業課課練習題

　　11 去年的樹

　　一、 帶著問題來讀書

　　1.這篇童話是日本作家__________的作品.童話主要通過_________展開故事的情節,推動故事的發展.全文共有______次對話,分別是:________________________

　　____________________________________________________________________

　　2.課文中鳥兒和樹是_________,鳥兒到南方去之前答應為樹___________.春天,鳥兒從南方飛回來卻發現________________.鳥兒在火柴點燃的燈火前__________

　　____________,因為它__________________________________________________

　　二、 讀短文，回答問題。

　　山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工

　　廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

　　大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。”

　　1． 寫出反義詞。

　　細——（ ） 賣——（ ）朋友——（ ）

　　2．短文中“細條條兒”加兒化音，突出了樹被做成火柴時的 、

　　的特點，表達了作者的__________之情。

　　3． 短文中的破折號表示：_______________________。

　　4．短文中畫“____”的句子是________說的,應該用____________的語氣來讀。

　　三、課內語段閱讀。

　　鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

　　接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

　　唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

　　1．短文中“盯”的意思是__________，“盯著燈火看”，鳥兒在想：__________

　　_____________________________________,“對著燈火看”，鳥兒在想：______

　　____________________________________________________________________.

　　2.這兩個“看”，飽含了鳥兒對樹的_____________________________________.

　　我還知道表示“看”的詞語：___________________________________________。