過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

　　“我的講義，你能抄下來么？”他問。

　　“可以抄一點(diǎn)。”

　　“拿來我看！”

　　我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。

　　可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

　　“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣畫。”

　　但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：

　　“圖還是我畫的不錯(cuò)，至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”

　　學(xué)年考試完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初回到學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

　　但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道：“總要看看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

　　17、這幾段文字寫了魯迅先生與藤野先生交往中的哪四個(gè)典型事例？分別表現(xiàn)藤野先生的什么思想品質(zhì)？試根據(jù)文段內(nèi)容填寫下表。（4分）

　　事   例

　　思想品質(zhì)

　　⑴

　　添改講義

　　⑵

　　要求嚴(yán)格，一絲不茍

　　⑶

　　熱情誠(chéng)懇，體貼入微

　　⑷

　　了解中國(guó)女人裹腳

　　18、當(dāng)“我”拿回被藤野先生改過的講義時(shí)，“很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激”。“我”為什么會(huì)“吃驚”、“不安”和“感激”？請(qǐng)聯(lián)系文段內(nèi)容分別對(duì)這三點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（3分）

　　答：

　　19、文中與“但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：‘圖還是我畫的不錯(cuò)，至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。’”相照應(yīng)的句子是：                。（2分）

　　17、認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱心幫助（1分）；糾正解剖圖（1分）；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)（1分）；實(shí)事求是，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（1分）。

　　18、“吃驚”是因?yàn)榭吹教僖跋壬H自為“我”修改講義（1分），“不安”是因?yàn)椤拔摇钡闹v義中有那么多的脫漏和錯(cuò)誤讓先生費(fèi)神（1分）。“感激”的是藤野先生的熱情關(guān)心（1分）。

　　19、“可惜，那時(shí)我不太用功，有時(shí)也很任性。”