教師在教育工作中人際品質的研究

試題時間：2021-08-31 手機版

教師在教育工作中人際品質的研究

　　與理解相關聯(lián)的品質構成有:

　　①心胸豁達。心胸豁達所含的第一個品質是靈活性。人的參照系不可能不變，越是能反映自己的參照系，以適應外界情境的需要和標準，那么，我們越是能夠理解并適應種種變化，表現(xiàn)為一種接納。心胸豁達的第二個品質是“體察性”。容納與自己不同的看法與見解、思想與情感以及價值觀念。能夠對身體、智力、感知、運動、社交及情緒上各自有異的學生表示關切，并同他們和睦相處，這是因為他們的靈活參照系不再受一成不變的期待所限。

　?、诿舾行?。指一個人對他在人際關系即社交關系中出現(xiàn)的變化，能夠及時作情緒反應的能力。這在有效教學中是一個重要的因素。敏感性有可能使教師在學生產(chǎn)生某種需要、情感、沖突以及困亂時，作出更深入、自發(fā)的反應。對學生非言語線索的敏感性，能夠使教師超越表而的水平更深刻地了解學生。

　?、垡魄樽饔谩Ｒ魄樽饔玫男睦韺W意義是在情緒或理智上都處于別人的地位。當然，教師要能夠保持自己的身份，在感覺上要意識到自己并非就是別人。移情作用是一座暫時的橋梁，它將兩個人(教師與學生)的目的、看法和情感連接起來，并且使他們在教育情境中相遇時建成一個統(tǒng)一體，但移情作用并不是將兩個人持久地歸并成只有一種情感或看法。

　　④客觀性。人要保持客觀，意指能夠退后一步，并以一種中性、無強加的參照系來看待所發(fā)生的事件?？陀^性意指能夠就事物本來的而目來看待它，而不受先人之見、偏見或預期的歪曲，它也完全適合于移情的一般范疇。只有教師能夠較好地控制對發(fā)生之事的情緒參與，避免主觀隨意性，才能有益于與學生的交往。從這一意義上來說，教師的個性品質，對有效學習的結果往往比教學方法或技術更為重要。

　?。ǎ玻┡c學生和諧相處。

　　有效教學取決于有效的交往，師生間傳遞著情感、知覺、技能、觀念以及處理多種抽象關系的意向。

　?、僬嬲\。指開誠布公，不虛偽行事。不以個人的權威或職業(yè)地位作掩護。有的教師時常以個人的職業(yè)地位或權威掩飾自己的弱點，這樣做無疑會脫離學生。真誠

　　不是自我放縱，而是有益于學生的情感。

　　對于生理或心理上有缺失的兒童，也不能表現(xiàn)出過分的憐憫同情。真誠體現(xiàn)了一種相宜的明智的中庸之道，既不為專橫所引誘，也不趨附于人，而是體現(xiàn)了一定的自我奉獻精神。

　　②非權勢。教師不持居高臨下、

　　盛氣凌人的態(tài)度，應出于幫助的熱情來追求想往的成效。但有的教師仍抵制不住權勢的引誘，無意中訴諸權勢，企圖在最大的程度上影響和指導學生的生活(對有些學生能奏效，但不是全部)。非權勢的教師允許學生犯錯誤、認識錯誤，允許學生跌倒了再爬起來。非權勢的教師力戒對學生時時刻刻采取不必要的幫助態(tài)度。

　?、鄯e極相待。如果幫助者對他要幫助的'人持積極、認可的態(tài)度，那么發(fā)展和變化最有可能發(fā)生。積極相待是一種真誠的感情，能理解別人的表現(xiàn)而向他表露出自己的情感價值和信念。積極相待，能使人感受到而無需有意表達，能夠通過非言語的交往傳遞給他人。因此，它是一種促成健康的態(tài)度。主要表現(xiàn)為認可和親切。 ④交往技能。是教師用學生最能理解的語言來表達思想意義的能力。預計言語將對接受者發(fā)生什么反映，預先知道自己言語的所指，它的外延與內(nèi)涵，以及通過使用這些言詞會使接受者得到何種信息?！敖涣骱椭C’夕，即在合適的場合向合適的人講最合適的事。信息內(nèi)容與信息意圖之間協(xié)調一致。每次交往可表現(xiàn)為兩個層次，第一個層次涉及到通過使用字、詞和句子去傳授信息內(nèi)容，即用言語傳達知識、講解教材;第二個層次涉及到人們感覺到的意思、含義、內(nèi)涵和推論，這些信息意圖是通過默認，通過關系而得以交往的。人們不用說出意圖，但別人可以感覺到，因而同樣可以很好地接受。

　　所以，教師在教育工作中要想學生乖巧聽話，讓學生學到更多的知識，首先要理解學生、與學生和諧相處，將自己的情感、看法和學生的聯(lián)系起來，與學生真誠有效的溝通和交流。

　　下面推薦一些教師辦公室宣傳標語及教師師風師德品質標語：

　　1、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新”

　　2、成功來自知識的不斷積累及超越自我的態(tài)度。

　　3、態(tài)度加方法是實現(xiàn)夢想的百分百。

　　4、人生的價值在于付出，多付出一點你就與眾不同。

　　5、對于時間的管理就是對生命的管理。

　　6、投入才會深入，付出才會杰出，用心才會開心。

　　7、換種態(tài)度和做法就是換種人生。

　　8、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地,才能聚集力量。一個人，只有依托集體，才能實現(xiàn)價值。

　　9、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習。

　　10、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。