六年級(jí)語(yǔ)文試卷三套

　　篇一：六年級(jí)語(yǔ)文試卷

　　第一部分：積累和運(yùn)用（43分）

　　一、看拼音寫詞語(yǔ)，要求工整美觀，并按要求填空。13%（10+3）

　　yǎn zu ménɡ lng bào yuànjí xiáng xing yīng

　　rì kuqīng yōu kū shu diāo liáng huàdng ★

　　上面標(biāo)★的字是 結(jié)構(gòu)的字，它的部首是。此字共有 筆，第九筆的筆畫名稱是。請(qǐng)用此字再組兩個(gè)詞： 、。二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。8%

　　張（ ）李（ ） （ ）山（ ）海（ ）（ ）而漁 橫（ ）不（ ） （ ）血（ ）殺 （ ）（ ）樂(lè)道（ ）高和（ ） 不落（ ）（ ） 三、選擇題(4分)

　　1. 下面帶點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（） A、模．

　　(mó) 仿捉．

　　(zhuó)摸

　　張皇．

　　(huáng) 窘．

　　(jiǒng)相 B、塑．(shù)料鐫．(juān)刻 儲(chǔ)．

　　(chǔ)備厚實(shí)．

　　(shi) C、空落落．(luò) 陡．(dǒu)然 茍延殘．(chán)喘勘．

　　(kān)測(cè) D、調(diào)．

　　(tiáo)節(jié)沉悶．(mèn) 著．(zháo)迷 剛勁．

　　(jìng) 2.下列四組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A、大洋彼岸暑去寒來(lái)眼冒金星 恍然大物 B、久別重逢飽經(jīng)風(fēng)霜 大病新癒流連忘返 C、長(zhǎng)途跋涉響遏行云 罪魁禍?zhǔn)奏駠魍虠?D、竊竊私語(yǔ)有朝一日

　　暗無(wú)天日 焦燥不安

　　3．下列說(shuō)法有誤的句子是（ ）

　　A、《這片土地是神圣的》是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)。

　　B、詹天佑開(kāi)鑿隧道采用了不同的方法：居庸關(guān)隧道先采用中部鑿井法，再分別向兩頭開(kāi)鑿；八達(dá)嶺隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。

　　C、魯迅先生以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。 D、“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！” 這句話引用了宇航員的感嘆，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。 4.以下作者和作品不相匹配的是：（ ）

　　A.《窮人》——列夫·托爾斯泰 B.《我的伯父魯迅先生》——周曄 C.《馬詩(shī)》——李賀 D.《狼王夢(mèng)》——西頓

　　四、根據(jù)情境填寫。（9.5分）

　　1．詩(shī)人李白在客居他鄉(xiāng)的一個(gè)夜晚，聽(tīng)到了《折楊柳》的曲調(diào)，于是他感嘆到：“， 。”2% 2．巴金先生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民飽含著深沉的愛(ài)，他曾經(jīng)這樣深情地寫道：“ ” 2% 3寫出了他對(duì)待敵人和人民兩種截然不同的態(tài)度。通過(guò)第五單元的學(xué)習(xí)，我知道魯迅 4 五、按課文內(nèi)容填空。（8.5分）

　　1．“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月逃走了。”這段話主要寫了閏土

　　的場(chǎng)面，表現(xiàn)了閏土的 。（1分）

　　2．伯牙 再無(wú)知音，乃，終身。從中我們可以感受到伯牙當(dāng)時(shí)的心情是的，他們兩人之間的感情是 。2.5% 3．皮鞋匠 聽(tīng)著。他 面對(duì)著大海，月亮正從 的地方升起來(lái)。的海面上， 了銀光。2.5%

　　4．在參加了《輕叩詩(shī)歌的大門》的綜合性學(xué)習(xí)后，我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《__________》，欣賞到了唐代詩(shī)圣的“隨風(fēng)潛入夜， ”的喜雨，感受到了宋詞里“稻花香里說(shuō)豐年， ”的美妙，領(lǐng)略到了元曲中那“青山綠水， ”的畫面……與詩(shī)同行，真是趣味無(wú)窮。2.5%

　　1

　第二部分：閱讀（22分）

　　一、課內(nèi)閱讀。（7.5分）

　　1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。2%

　　相依相隨盤旋

　　2.發(fā)生了什么“意想不到的事情”？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊眲澇鰜?lái)。這句話抓住海鷗的進(jìn)行描寫，它們似乎在深情地呼喚：2%

　　3.“白色的漩渦”指的是，兩個(gè)“撲”字表達(dá)了海鷗們2.5%

　　4.文段中出現(xiàn)兩處省略號(hào)，它們的用法是：（ ）1%

　　A、表示列舉的省略 B、表示話未說(shuō)完C、語(yǔ)意末盡

　　二、課外閱讀選段，回答下列問(wèn)題。（14.5分）

　　自己建造的房子

　　①有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板，說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè)，回家與妻子兒女

　　【享用 享受】天倫之樂(lè)。

　　②老板舍不得他的好工人走，問(wèn)他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說(shuō)可以。但是大家后來(lái)都看得出來(lái)，他的心已不在工作上，他用的是細(xì)料，做出來(lái)的卻是粗

　　活。房子建好的時(shí)候，老板把大門的鑰匙遞給他。

　　③ 這是你的房子 他說(shuō) 我送給你的禮物

　　④他【震驚 震撼】得目瞪口呆 羞愧得無(wú)地自容 如果他早知道是在給自己建造房子他怎么會(huì)這樣呢 現(xiàn)在他得住在一幢粗制濫造的房子里 ‖

　　我們時(shí)常漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，在任務(wù)和困難面前，我們( )積極行動(dòng)，( )消極應(yīng)付。凡事不肯精益求精，在關(guān)鍵時(shí)刻不能盡最大的努力。等我們驚覺(jué)自己的處境時(shí)，早已深困在自己建造的“房子”里了。

　　⑥把你當(dāng)成那個(gè)木匠吧，想想你的房子，每天你敲進(jìn)一根釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，你的房子都會(huì)因此而與眾不同。用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造，不能抹平重建；( )只有一天可活，那一天( )要活得有意義、有價(jià)值。我們應(yīng)該銘記:“生活是自己創(chuàng)造的。”‖ 1.劃去【 】中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1分) 2.給文中第③、④段的句子加上標(biāo)點(diǎn)。(2.5分) 3.在文中找出兩對(duì)由四字詞語(yǔ)組成的反義詞。(2分)

　　（ ）-----（） （）-----（ ）

　　4.在文中括號(hào)內(nèi)加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分) 5.

　　木匠之所以會(huì)目瞪口呆是因?yàn)?： ，木匠

　　之所以感到無(wú)地自容是因?yàn)?(2分)

　　6.畫“ ” 的句子是 句，在文中起的作用。(1分)

　　7. 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出本文的主要內(nèi)容。（2.5分）

　　8.“生活是自己創(chuàng)造的”，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談一談自己的理解。(1.5分)

　　2

　　江頭片區(qū)1415①小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末質(zhì)量監(jiān)控卷（二）

　　（35分50分鐘完卷） 成績(jī)

　　習(xí)作園地

　　家，多么溫馨的字眼！有父母的地方是家，有老師、同學(xué)的地方是家，祖國(guó)、

　　地球也是我們共同的家。家里有親情、有友情、有愛(ài)心、有感動(dòng)、有力量當(dāng)然， ：家中也會(huì)有煩惱，有憂傷請(qǐng)圍繞“家”這個(gè)話題，用真心真情講述“家”中發(fā)名姓生的故事。要求：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表達(dá)自己真實(shí)的感受。題目自擬，字?jǐn)?shù)450字左右。注意文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名。

　　：

　　級(jí)班

　　：

　　校學(xué)

　　：號(hào)

　　座

　　3

　　4

　　5

　　篇二：六年級(jí)第一學(xué)期期末語(yǔ)文試卷(帶答案)

　　基礎(chǔ)積累（35分）

　　一、根據(jù)拼音，寫出詞語(yǔ)。（5分） Yōu lǜ z ī rùnkū shòu qì gài làzhú ( )( ) ( ) ( ) ( ) 二、為“肖”字加偏旁，組成新的字填入空格。（2分）

　　懸崖( )壁悠揚(yáng)的麥( ) 勝利的()息()麗的.姑娘 三、選擇正確的選項(xiàng)，填在括號(hào)里（2+2分） 1.講究：①講求、重視；②值得注意或推敲的內(nèi)容；③精美 A.祭器很講究( ) B.我們要講究衛(wèi)生() 2.下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )

　　A．雕粱畫棟 雅俗共賞 膾炙人口 不落窠臼 B．囫圇吞棗 浴血博殺 抑揚(yáng)頓挫 可見(jiàn)一般 C．自作自受 怒目圓睜 龐然大物 響遏行云

　　四、判斷下列句子的正誤，對(duì)的打“√”；錯(cuò)的打“×”。（4分） 1．“誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也”這句話出自《禮記》。………( ) 2．“竭澤而漁”比喻做事只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。………………( ) 3．《懷念母親》一文是季羨林的散文作品，他在文中提到“一生有兩個(gè)母親”分別是指他的親身母親和帶他長(zhǎng)大的奶媽。 …………………………( ) 4．《老人與海鷗》、《別餓壞了那匹馬》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這幾篇文章寫的都是人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間和諧美好的感人故事。…( ) 五、按要求改寫句子。（6分）

　　1．李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。（在原句上修改病句） 2．撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。（我也來(lái)仿寫一句） 3．意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣。（體會(huì)破折號(hào)的用法，把句子寫具體） 的事情發(fā)生了—六、根據(jù)課文內(nèi)容或提示填空（14分）

　　1．“深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的 ，下面是海邊的沙地，都種著

　　的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 的刺去。”該段出自我國(guó)大文豪 的文章《少年閏土》，這個(gè)學(xué)期我們積累了他的很多名言： （寫一句）

　　2．“伯牙善鼓琴，鐘子期 。……伯牙所念，鐘子期 。子期死，伯牙謂世再無(wú) ，乃破琴絕弦，終身 。”

　　3．當(dāng)我們看到城鎮(zhèn)周邊的大片良田被用來(lái)建工廠、蓋高樓時(shí)，不禁想用學(xué)過(guò)的一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)“ ， ”來(lái)提醒人們：珍惜土地！

　　4．在“輕叩詩(shī)歌大門”單元里，我知道了我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集是《 》；通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)了一位現(xiàn)代詩(shī)人 ；我們小組也圍繞主題開(kāi)展了“ ”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 閱讀運(yùn)用（30分） （一）《窮人》（節(jié)選）（4+4+2+2分） “你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了。” “哦？什么時(shí)候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

　　漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。” 但桑娜一動(dòng)不動(dòng)。

　　“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。 1. 選擇最佳答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。 ①上文中，主要的寫作特色是………………………………………………( ) A．人物動(dòng)作描寫 B．人物心理描寫

　　C．人物對(duì)話描寫 D．人物神態(tài)描寫。 ②上文中，第一處的省略號(hào)的作用是………………………………………( ) A．列舉內(nèi)容的省略 B．重復(fù)詞語(yǔ)的省略 C．引文的省略 D．表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù) 2.“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”一個(gè)“熬”字，說(shuō)明了漁夫 ；“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜說(shuō)這句話時(shí)的心情是 。 3.拉開(kāi)帳子之后，漁夫和桑娜又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你也來(lái)一段對(duì)話描寫。

　　4.讀了《窮人》這課，有人概括成四個(gè)字“窮人不窮！”，你是怎么理解這句話的？ （二）尋找幸運(yùn)的花瓣兒（3+6+2+2+2+3分）

　　那天，你猛然間問(wèn)我：丁香有幾個(gè)花瓣兒我怔（zhènɡ）在那兒，一時(shí)竟回答不上來(lái)。

　　放學(xué)以后，我從丁香樹旁邊走過(guò)，只匆匆看了兩眼，原來(lái)是四個(gè)花瓣兒呀! 可是，有一天，你忽然又說(shuō)：誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。 于是，那天放學(xué)以后，我去了街心花園，希望能找到一朵五瓣兒丁香。夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找。最后，暮色吞沒(méi)了那些嬌小的花朵，我沒(méi)能找到。

　　第二天，我起得比平日早，又來(lái)到那一排丁香樹下。趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻（xìnɡ）離去。

　　在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識(shí)到：你該不是搞惡作劇，故意誆（kuānɡ）我吧是不是在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香

　　誰(shuí)知，我剛邁進(jìn)教室，你就將丁香舉到我眼前，說(shuō)：“你看，五瓣兒丁香。我沒(méi)誆你吧！” 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香!

　　那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運(yùn)花瓣兒!放學(xué)后，我徑直奔向那片園林。那里的丁香林繁花似錦，一樹樹的丁香花讓人目不暇接，有不少賞花的人在那里駐足欣賞。

　　我必須直視著張開(kāi)的花瓣兒，這樣才能看清它。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯矗袝r(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見(jiàn)我這賞花的姿勢(shì)，都很詫異。 一朵一朵盛開(kāi)的紫丁香，在我眼前閃過(guò)：“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”淡淡的花香，我沒(méi)聞到；蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒(méi)聽(tīng)到。我只是在尋找著五瓣兒丁香。“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”我?guī)缀跻J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。

　　忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”我不禁大喊一聲。

　　此時(shí)，我突然問(wèn)自己：我將得到什么幸運(yùn)呢我一時(shí)竟感到很茫然。我回味著這幾天樂(lè)此不疲地尋找，又回味著找到時(shí)的驚喜，這些都是我從未體驗(yàn)過(guò)的……哦，我的幸運(yùn)不就是源于一個(gè)新發(fā)現(xiàn)而帶來(lái)的快樂(lè)嗎？ 1．聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)帶拼音的三個(gè)詞語(yǔ)意思。

　　怔在那兒() 悻悻離去( )誆我() 2. 選擇最佳答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。 ①“我”總共幾次去街心公園尋找五瓣兒丁香？………………………() A．1次 B．2次 C．3次 D．4次 ②劃線部分是寫我怎樣看花的，我這樣做是因?yàn)椤?)

　　A．這樣做能更好地欣賞花朵 B．這樣賞花不會(huì)被蜜蜂叮著C．我不是在賞花，我是在找花 D．我希望有五瓣兒丁香掉下來(lái)。 ③“我”為什么一定要尋找五瓣丁香？……………………………………( )

　　A．因?yàn)槲灏陜憾∠愫芟∑?B．為了得到幸運(yùn)C．為了證明世界上沒(méi)有五瓣兒丁香 D．同學(xué)找得到，我也找得到 3．用“ ” 劃出一處心理描寫的句子，用“ ”劃出一處環(huán)境描寫的句子。

　　4.仔細(xì)默讀第10自然段，作者兩次寫道“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”，這樣反復(fù)的寫法，有什么好處？ 5．小作者得到的是什么幸運(yùn)？請(qǐng)你結(jié)合短文的最后一句話，談?wù)勀愕睦斫狻?6．請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括短文的主要內(nèi)容 習(xí)作表達(dá)(30分)

　　上面短文中的作者在尋找“五瓣兒丁香”的過(guò)程中體會(huì)到“什么是幸運(yùn)”。關(guān)于“幸運(yùn)”人們會(huì)有不同的理解：將丟失的幾元錢找回是幸運(yùn)；碰上一個(gè)好老師是幸運(yùn)；在最后一分鐘趕上回家的公交車是幸運(yùn)；找準(zhǔn)機(jī)會(huì)與好朋友重修與好也是幸運(yùn)……讓我們回憶生活的點(diǎn)滴，把自己經(jīng)歷的一件幸運(yùn)事寫下來(lái)吧。