小學第五單元的課后閱讀題

　　①秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

　　②秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

　　③秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

　　④秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

　　小題1:解釋下列句中劃線的詞語。（2分）

　　（1）寡人以五百里之地易安陵

　　（2）故不錯意也

　　（3）休祲降于天

　　（4）寡人諭矣

　　小題2:用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）

　　布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

　　小題3:閱讀文章③④兩段，概括秦王對唐雎的態度、情感的變化過程。（2分）

　　憤怒—— 色撓——

　　小題4:作為外交使臣，唐雎具有高超的說話技巧，你認為主要表現在哪里？請作簡要分析。（2分）

　　參考答案：

　　小題1:（2分）（1）交換（2）“錯”通“措”（3）不祥 （4）明白，懂得

　　小題1:（2分）平民發怒，也不過是摘掉帽子赤著腳，用頭撞地罷了。

　　小題1:（2分）威脅 道歉

　　小題1:（2分）一是“巧”在言辭委婉，言之有“節”上。唐雎先用屈從的口吻說：“否，非若是也。”這一回答，緩和了秦王以強凌弱的氣勢，然偶從容地說明安陵君不肯易地是“受地于先王而守之”，并非故意違背秦王的意愿。言之有理，言之有節。二是“巧”在針鋒相對，言之有“據”上。唐雎用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”回擊秦王的威脅，迫使秦王考慮自己的危急處境。三是“巧”在以行證言，言之有“力”上。唐雎輔以“挺劍而起”這一義無反顧的`行動，迫使秦王不得不“長跪而謝之”。（回答出兩點并能作簡要分析得2分）

　　小題1:這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累。

　　小題1:這是考查對文言文句子的理解和翻譯。文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。如：“免冠徒跣、搶”等重點詞語要理解精準。

　　小題1:學生閱讀③④兩段，根據情節的變化，理解思想感情的變化，意思表述正確即可。

　　小題1:能從語言交際的要求來談說話技巧，言辭委婉，說話具有針對性，能夠做到有理有據；學生表述合理即可。

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