語文版七年級語文下冊的期末試題及答案

　　一、萬丈高樓平地起 --積累運用（34分）

　　1、根據(jù)拼音寫漢字或注音。（2分）

　　岑靜( ) 恫嚇( ) 對 zhì ( ) 丘hè( )

　　2、選出書寫完全正確的一項。（ ）（2分）

　　A、錯手不及 別具匠心 花團井簇 相提并論

　　B、小巧玲瓏 孤苦伶仃 貽然自得 輕舉忘動

　　C、水漲船高 家瑜戶曉 井然有序 引經(jīng)據(jù)點

　　D、重巒疊嶂 豁然開朗 流連忘返 無濟于事

　　3、用行楷抄寫句子。（2分）

　　寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅

　　4、默寫填空。（14分）

　?。?）、予獨愛蓮之 。

　?。?）、《渡荊門送別》中最富有想象力的詩句是： 。

　　（3）、《春望》一詩中運用互文手法的詩句是： 。

　?。?）、《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的千古名句是：與“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”有異曲同工之妙的詩句是：。

　　（5）、《西江月》中以動寫靜的句子是： 。

　　（6）、就如一個女郎， 。

　　5、病句修改。（2分）（將改后的句子完整寫一遍）

　　通過開展發(fā)送紅色短信，我們可以在發(fā)展文化和傳承文化的同時，進一步提升市民的素質(zhì)。

　　6、句子仿寫。（2分）

　　鳥兒從來就是樹上的精靈，它們隱蔽在樹葉之間，與春風一起歌唱， ，與秋葉一起飛揚， 。

　　7、口語交際。（2分）

　　ⅩⅩ初中組織了一次名著閱讀交流活動，下面是抽取某班學生名著閱讀情況調(diào)查表。

　　調(diào)查目的汲取文學素養(yǎng)應付考試消遣其他

　　人數(shù)比例25%55%12%8%

　　通過對以上表格內(nèi)容的分析，你得出的結(jié)論是：

　　（1） 。

　?。?） 。

　　8、口語交際。（2分）

　　請在原文的橫線處填寫一句適當?shù)脑?。?0字以內(nèi)，注意上下文連貫）

　　路邊開滿了帶刺的薔薇花，三個步行者打這里路過。

　　第一個腳步匆匆。他什么也沒看見。

　　第二個感慨萬千，嘆了口氣說：“天，花中有刺！”

　　第三個卻眼睛一亮，說：“不， 。”

　　二、他山之石可以攻玉--品味欣賞

　?。ㄒ唬┪难晕拈喿x （12分）

　　飛事親至孝，家無姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰，寧大將安樂時耶！”卻不受。玠大嘆服?；騿枺骸疤煜潞螘r太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。猝遇敵有動。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難。”張俊嘗問用兵之術(shù)，飛曰：“仁，信，智，勇，嚴，闕一不可。”每調(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”

　　9、加點字解釋。（2分）

　　事親 ： 飾名姝遺之 ：

　　宵旰 ： 立斬以徇：

　　10、選出與“飛何功之有”中“之”用法相同的一項。（ ）（2分）

　　A、聞者皆憚之 B、死乃知之 C、何陋之有 D、花之富貴者

　　11、句子翻譯。（2分）

　　主上宵旰，寧大將安樂時耶！

　　12、語段選自《 》， “岳母刺字”的故事廣為流傳，岳母在岳飛的背上刺的是 ，其用意是 。岳飛曾寫過一篇詞，在詞中就表明了岳飛的志向與抱負，它是《 》。

　　13、簡答題。（2分）

　　岳飛為什么能經(jīng)常打勝仗，“所向克捷”？用文中的話回答。除此之外，還有什么原因？

　　（二）課內(nèi)語段閱讀（13分）

　　設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的 ，講究假山池沼的 ，講究花草樹木的 ，講究近景遠景的 ?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

　　蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

　　14、第二段可分為二層，這兩層之間的關(guān)系是 。在假山的堆疊部分，文中 “

　　”一句從游覽者得感受的角度突出了假山的堆疊的藝術(shù)效果。在說池沼的特點部分，文中用“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”一句評述了池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果，句中的“這”指代的內(nèi)容是：

　　15、說明事物應抓住特征。選文第一段說明蘇州園林共同特征的句子是 。句中“ ”二字貫穿全篇。選文第二段中的 一句和最后一句話照應了這一特征。

　　16、在第一段文字括號中填入恰當?shù)脑~語 。

　　17、說明事物要注意合理安排說明順序，從這兩段看采取的是 順序，從全文看，這兩段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系是 。

　　18,、文中劃線句子運用了 的說明方法。