語文版七年級(jí)語文下冊(cè)的期末試題及答案
一、萬丈高樓平地起 --積累運(yùn)用(34分)
1、根據(jù)拼音寫漢字或注音。(2分)
岑靜( ) 恫嚇( ) 對(duì) zhì ( ) 丘hè( )
2、選出書寫完全正確的一項(xiàng)。( )(2分)
A、錯(cuò)手不及 別具匠心 花團(tuán)井簇 相提并論
B、小巧玲瓏 孤苦伶仃 貽然自得 輕舉忘動(dòng)
C、水漲船高 家瑜戶曉 井然有序 引經(jīng)據(jù)點(diǎn)
D、重巒疊嶂 豁然開朗 流連忘返 無濟(jì)于事
3、用行楷抄寫句子。(2分)
寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅
4、默寫填空。(14分)
(1)、予獨(dú)愛蓮之 。
(2)、《渡荊門送別》中最富有想象力的詩句是: 。
(3)、《春望》一詩中運(yùn)用互文手法的詩句是: 。
(4)、《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的千古名句是:與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流”有異曲同工之妙的詩句是:。
(5)、《西江月》中以動(dòng)寫靜的句子是: 。
(6)、就如一個(gè)女郎, 。
5、病句修改。(2分)(將改后的句子完整寫一遍)
通過開展發(fā)送紅色短信,我們可以在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí),進(jìn)一步提升市民的素質(zhì)。
6、句子仿寫。(2分)
鳥兒從來就是樹上的精靈,它們隱蔽在樹葉之間,與春風(fēng)一起歌唱, ,與秋葉一起飛揚(yáng), 。
7、口語交際。(2分)
ⅩⅩ初中組織了一次名著閱讀交流活動(dòng),下面是抽取某班學(xué)生名著閱讀情況調(diào)查表。
調(diào)查目的汲取文學(xué)素養(yǎng)應(yīng)付考試消遣其他
人數(shù)比例25%55%12%8%
通過對(duì)以上表格內(nèi)容的分析,你得出的結(jié)論是:
(1) 。
(2) 。
8、口語交際。(2分)
請(qǐng)?jiān)谠牡臋M線處填寫一句適當(dāng)?shù)脑挕#?0字以內(nèi),注意上下文連貫)
路邊開滿了帶刺的薔薇花,三個(gè)步行者打這里路過。
第一個(gè)腳步匆匆。他什么也沒看見。
第二個(gè)感慨萬千,嘆了口氣說:“天,花中有刺!”
第三個(gè)卻眼睛一亮,說:“不, 。”
二、他山之石可以攻玉--品味欣賞
(一)文言文閱讀 (12分)
飛事親至孝,家無姬侍。吳玠素服飛,愿與交歡,飾名姝遺之。飛曰:“主上宵旰,寧大將安樂時(shí)耶!”卻不受。玠大嘆服。或問:“天下何時(shí)太平?”飛曰:“文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平矣!”師每休舍,課將士注坡跳壕,皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻者,立斬以徇。卒夜宿,民開門愿納,無敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋,餓死不擄掠”。卒有疾,親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍,飛妻問勞其家;死事者,哭之而育其孤。有頒犒,均給軍吏,秋毫無犯。善以少擊眾。凡有所舉,盡召諸統(tǒng)制,謀定而后戰(zhàn),故所向克捷。猝遇敵有動(dòng)。故敵為之語曰:“撼山易,撼岳家軍難。”張俊嘗問用兵之術(shù),飛曰:“仁,信,智,勇,嚴(yán),闕一不可。”每調(diào)軍食,必蹙額曰:“東南民力竭矣!”好賢禮士,雅歌投壺,恂恂如儒生。每辭官,必曰:“將士效力,飛何功之有!”
9、加點(diǎn)字解釋。(2分)
事親 : 飾名姝遺之 :
宵旰 : 立斬以徇:
10、選出與“飛何功之有”中“之”用法相同的一項(xiàng)。( )(2分)
A、聞?wù)呓詰勚?B、死乃知之 C、何陋之有 D、花之富貴者
11、句子翻譯。(2分)
主上宵旰,寧大將安樂時(shí)耶!
12、語段選自《 》, “岳母刺字”的故事廣為流傳,岳母在岳飛的背上刺的是 ,其用意是 。岳飛曾寫過一篇詞,在詞中就表明了岳飛的志向與抱負(fù),它是《 》。
13、簡答題。(2分)
岳飛為什么能經(jīng)常打勝仗,“所向克捷”?用文中的話回答。除此之外,還有什么原因?
(二)課內(nèi)語段閱讀(13分)
設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的,他們講究亭臺(tái)軒榭的 ,講究假山池沼的 ,講究花草樹木的 ,講究近景遠(yuǎn)景的 。總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感,而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望,游覽者來到園里,沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有邱壑,才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放,游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。
14、第二段可分為二層,這兩層之間的關(guān)系是 。在假山的堆疊部分,文中 “
”一句從游覽者得感受的角度突出了假山的堆疊的藝術(shù)效果。在說池沼的特點(diǎn)部分,文中用“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”一句評(píng)述了池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果,句中的“這”指代的內(nèi)容是:
15、說明事物應(yīng)抓住特征。選文第一段說明蘇州園林共同特征的句子是 。句中“ ”二字貫穿全篇。選文第二段中的 一句和最后一句話照應(yīng)了這一特征。
16、在第一段文字括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語 。
17、說明事物要注意合理安排說明順序,從這兩段看采取的是 順序,從全文看,這兩段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系是 。
18,、文中劃線句子運(yùn)用了 的說明方法。
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