三年級下冊語文試題
在社會的各個領(lǐng)域，我們經(jīng)常跟試題打交道，試題是考核某種技能水平的標準。那么一般好的試題都具備什么特點呢？下面是小編收集整理的三年級下冊語文試題，歡迎大家分享。
(一)生字園
1、 我會拼，也會寫。（11分）
xiǎnɡ shòu saì pǎo xiàn mù yù yán
( ) ( ) ( ) ( )
tuò mo shū cài jiāo huàn dǎo tā
( ) ( ) ( ) ( )
shū shū shū shū shū shū
（ ）適 （ ）菜 大 ( ) 特（ ） 運（ ） （ ）本
2、 我能分清，還能組詞。（4分）
恰（ ） 堆（ ） 預(yù)（ ） 重（zhònɡ）( )
給（ ） 稚（ ） 項（ ） 重（chónɡ）( )
3、 我會查。（2分）
“貸”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）；用部首查字法應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫。
(二)美詞園
1、 照樣子，寫詞語。（4分）
（1）動靜： （攻守） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）栩栩如生： （彬彬）有禮
（ ）俱到 （ ）相關(guān) （ ）不舍 （ ）在目
2、 按要求寫成語。(10分)
（1） 在括號里填上表示相反意思的字，組成成語。（4分）
（ ）口（ ）聲 （ ）轅（ ）轍 （ ）驚（ ）怪 （ ）顧（ ）盼
（2） 在括號里填上合適的數(shù)字，組成成語。（4分）
（ ）面（ ）方 成（ ）上（ ） （ ）嘴（ ）舌 （ ）紫（ ）紅
（3） 從上面的八個成語中選擇一個說一句話，寫在下面的橫線上。（2分）
__________
(三)佳句園
1、把句子補充完整。（4分）
（1）花有重開日，__________ 。
（2）張飛穿針——___。
（3）久旱逢甘雨，_________。
（4）___，無雨山半腰。
2、《乞巧》和《嫦娥》都是有關(guān)民間故事的古詩，你更喜歡哪一首，把它默寫在下面。注意寫明作者。（5分）
通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，你還了解哪些民間故事（傳說），把題目寫在下面的橫線上。（最少寫三個，不會寫的字用拼音）（3分）
__________________
3、 按原文填空。（2分）
地球上的（ ）和（ ）都是太陽送來的┄┄ 一句話，沒有太陽，就沒有我們這個（ ）（ ）的世界。
(四)閱讀園
《一個小村莊的故事》選段
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的`柴煙消失在天空了。
不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的`斧頭，日子過得還都不錯。然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
1、 在文中找出下列詞語的反義詞。（3分）
出現(xiàn)——（ ） 增加——（ ） 縮小——（ ）
2、像“一張張”、“來來往往”這樣的詞語，我能在文中分別找出一個，它們是_________ 、__________。我自己還能分別寫兩個， _________、_________，（“一張張”式的）_________ 、_________ 。（“來來往往” 式的）（3分）
3、 坡上的樹木被人們砍去做什么了？請用“——”在文中畫出有關(guān)的語句。（2分）
4、“大雨沒喘氣兒。”這句話用了 的修辭手法，意思是
（3分）
5、 這篇文章告訴了我們一個什么道理。（3分）
6、 綜合平臺。（6分）
本學(xué)期，我們開展了“調(diào)查周圍環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)活動。說一說你能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么？（不會寫的字用拼音）
__________
__________
(五)說寫園
1、口語交際。（5分）
咆哮的洪水卷走了小村莊，和你同齡的王紅是這次災(zāi)難中小村莊的唯一幸存者，可是她不明白為什么會發(fā)生這樣的事。你有哪些想對她說的話呢？
請你設(shè)計一組對話，寫在下面的橫線上。
你：_________
王紅：_________
你：_________
王紅：_________
你：_________
2、習(xí)作（25分）
《一個小村莊的故事》讓我們見識到了人們的錯誤行為帶來的嚴重后果，開展綜合性學(xué)習(xí)讓我們了解了家鄉(xiāng)現(xiàn)在的環(huán)境狀況。請你展開想象，寫一寫幾年后你家鄉(xiāng)的環(huán)境會是什么樣子。
（1）題目自定。
（2）要把內(nèi)容寫具體，語句要通順，想象要合理。
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