1、認真批改試卷，這是上好政治試題評講課的前提。通過批改試卷，了解學生對哪些問題解答得比較好，對哪些問題的解答存在缺陷。這樣，評講試題才有針對性。

　　2、作好試卷統計與分析工作。試卷統計與分析，不僅僅是分數的統計與分析，更要對學生試卷中的正誤情況進行統計。比如說選擇題，在一些典型題上，就有必要統計全班有多少同學做正確了，有多少同學做錯了；主觀題方面，也可以統計學生的思維情況，有哪些答題要點回答出來了，有哪些要點沒有回答出來，還有多少同學在回答主觀題的思維方面存在偏差。在進行精心統計的基礎上，還要作深入細致的分析，分析學生在解題中出現的錯誤是什么類型的錯誤：有的是書上知識點掌握不牢，有的是課堂上老師講過的沒有印象，有的是老師沒有講到的東西；有的是沒有弄清題目的要求，有的是沒有弄清題目材料的意思；有的是思維上存在偏差，有的是沒有把握好思維的度；……。在統計和分析的時候，有時老師有必要記下來，在一些重要問題上，是哪些同學出現了解題錯誤，以便對同學提供具體的幫助。

　　3、課堂評講，切忌不能簡單地與學生校對答案。老師可以就自己在批改試卷和對試卷統計分析中掌握的情況，結合試卷上的題目幫助學生分析如何解答。最好是在評講時打破老師一言堂的習慣，發動學生參與評講分析試卷。有的時候，比較典型的題目，可以請解答得比較出色的同學講一講是如何進行正確思維的，為其他同學進行思維示范。還有的時候，可以就學生做題中出現的典型錯誤，請出現這種錯誤的同學談談他當時是怎么思考的（請解題有錯誤的同學時，老師一定要對其給予充分尊重），了解同學出現錯誤的原因，其他同學聽了有利于糾正自己思維上的誤差，老師聽了有利于增強培養學生思維能力的針對性。有時在課堂上，還有必要發動學生對認識比較模糊的問題展開進一步的討論或辯論，讓學生在辯論中進行解題經驗、技巧、思維能力培養的交流。