【精華】說課稿錦集7篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容，體會(huì)“我們家的男子漢”逐漸成熟，自主自立的性格特征。

　　2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)理解“向往、無所不能、潦草、沮喪”等詞語；理解句子“唉，讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！”

　　3、了解小標(biāo)題的作用；研讀第一、第二個(gè)故事，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料、組織材料的方法；研讀第三個(gè)故事，體會(huì)作者圍繞中心層層遞進(jìn)的寫作方法，并借助小標(biāo)題和典型事例學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。

[課時(shí)安排]

　　1課時(shí)——1.5課時(shí)

[課前預(yù)習(xí)]

　　1、 寫出加點(diǎn)字的字音。

　　風(fēng)靡（ ）全國(guó) 釀（ ）成冤（ ）案 輪廓（ ）

　　2、 理解詞語的意思。

　　向往——

　　無所不能——

　　潦草——

　　沮喪——

　　（ ）——

　　3、 讀讀課文，思考“我們家的男子漢是誰？課文圍繞男子漢寫了哪些內(nèi)容？”

[教學(xué)過程]

　　課前談話：說說你心目中的男子漢是誰？他有什么特點(diǎn)？（板書：見義勇為，樂于助人，不怕困難，積極樂觀……）

一 導(dǎo)入新課。

　　上海有一位著名的女作家“板書：王安憶”，她曾寫過一篇文章是介紹她熟悉的一個(gè)男子漢，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題——23、我們家的男子漢

二、整體感知。

　　1、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，“我們家的男子漢”是誰？

　　出示句子：“我們家里有一個(gè)男子漢。那是姐姐的孩子。”

　　對(duì)，文章一開始就告訴我們了，作者王安憶是他的阿姨，而她筆下的男子漢是作者的外甥。

　　2、理解小標(biāo)題作用。

　　過渡：預(yù)習(xí)時(shí)，老師還請(qǐng)大家思考了課文圍繞“男子漢”寫了哪些內(nèi)容？

　　（1）生交流，師出示小標(biāo)題。

　　小結(jié)：這些醒目的短語叫小標(biāo)題，能幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容有了大概的了解。

　　（2）師：讀讀小標(biāo)題，聯(lián)系課題，有什么疑問嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　對(duì)食物的興趣和男子漢有什么關(guān)系呢？

　　喜歡媽媽，崇拜爸爸和男子漢也沒有什么太大的關(guān)系？

　　過渡：

　　我們今天就來學(xué)習(xí)，作者為什么選這些內(nèi)容來寫男子漢，又是怎樣表現(xiàn)他是個(gè)男子漢的？

三、學(xué)習(xí)課文。

　　他對(duì)食物的興趣

　　過渡：我們先來學(xué)習(xí)第一個(gè)故事。看看“他對(duì)食物的興趣”和男子漢的品質(zhì)有什么關(guān)系呢？

　　1、理清層次，體會(huì)他食物的興趣濃厚。

　　（1）讀讀這個(gè)故事，能不能在小標(biāo)題后面補(bǔ)充一個(gè)詞語，把句子寫完整。

　　（2）老師和你們一起來讀一讀第一層，體會(huì)他對(duì)事物濃厚的興趣。師引讀——

　　2、體會(huì)執(zhí)著。

　　（1）繼續(xù)讀第二層,思考這段話是圍繞其中哪句話寫的？

　　出示：“ 他向往著去少林寺當(dāng)和尚”

　　“向往”是什么意思？（是美好的憧憬，是志向）

　　（2）細(xì)心讀文，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)執(zhí)著。

　　他為了這個(gè)向往所做出的努力，作者是通過一組對(duì)話來表現(xiàn)的，從他的話語中我們一定能夠讀到他的想法，老師和你們一起讀。

　　出示：

　　他向往去少林寺當(dāng)和尚。可是我們告訴他，當(dāng)和尚不能吃葷。于是，他立刻把要求降低，說：“用肉湯拌飯可以嗎？” “不可以。”于是，他決定放棄________，但是他對(duì)食物的興趣實(shí)在太濃了，于是就有了第二個(gè)問題，讀——“那棒冰可以吃嗎？”他小心地問，是問——“棒冰”，而不是——冰激凌，甚至——不是雪糕。“那山上恐怕是沒有棒冰的。”我們感到非常抱歉。

　　師：通過這段對(duì)話描寫，讓我們感受他為了向往去少林寺學(xué)功夫，他可以不再吃葷，不再吃冷飲，也就是說——他為了自己的向往，寧愿放棄吃。

　　（3）能不能用“雖然……但是……”把第一個(gè)故事連起來說一說。

　　（4）現(xiàn)在你知道作者為什么要寫他對(duì)食物的興趣了吧？

　　小結(jié)：越寫他對(duì)食物興趣的濃厚，越顯得他放棄吃是很不容易的，更能表現(xiàn)他對(duì)向往是這樣——執(zhí)著，對(duì)向往的執(zhí)著就是凸現(xiàn)了男子漢的特點(diǎn)。

　　板書：執(zhí)著

　　他喜歡媽媽，也崇拜爸爸

　　1、理清層次，了解典型事例。

　　（1）讀讀第二個(gè)故事，一看標(biāo)題，我們就知道這個(gè)故事作者也分成了兩個(gè)部分來寫。

　　快速讀讀這個(gè)故事，第一部分寫什么？第二部分寫什么？

　　（2）文章重點(diǎn)寫了哪部分內(nèi)容？——圈出“然而”

　　用轉(zhuǎn)折關(guān)系組織語句，更強(qiáng)調(diào)了后一部分的內(nèi)容。所以，作者更強(qiáng)調(diào)他崇拜無所不能的爸爸。

　　2、體會(huì)男子漢的責(zé)任感。

　　（1）既然寫“他崇拜無所不能的爸爸”，為什么還要寫“他站在媽媽這一邊攻擊爸爸”？而且還寫得這么詳細(xì)呢？

　　（2）理解“無所不能”。

　　在他心里，他認(rèn)為父親是個(gè)男子漢，就應(yīng)該是……（無所不能）

　　無所不能的意思是——什么都會(huì)修，沒有什么做不到。

　　（3）理解為什么詳寫？

　　△對(duì)呀，爸爸就是他心目中無所不能的男子漢，除了會(huì)修這個(gè)，會(huì)修那個(gè)，還應(yīng)該有寬廣的胸懷，懂得謙讓。他之所以站在媽媽一邊攻擊爸爸，是因?yàn)樗J(rèn)為作為男子漢的爸爸應(yīng)該具有寬廣的胸懷，懂得謙讓。原來，他幫助媽媽是在維護(hù)男子漢的形象呢！

　　能不能用“之所以……是因?yàn)椤卑堰@個(gè)故事連起來說一說？

　　△爸爸是個(gè)男子漢，有責(zé)任謙讓媽媽，而他作為家中的另一位男子漢，父母拌嘴時(shí)，他之所以幫助媽媽，就是因?yàn)樗X得男子漢應(yīng)該保護(hù)弱小，這是男子漢的責(zé)任。

　　能不能再用“之所以……是因?yàn)椤卑堰@個(gè)故事連起來說一說？

　　△現(xiàn)在你知道作者為什么寫他喜歡媽媽，而且還寫得這么詳細(xì)了吧？

　　小結(jié)：把他站在媽媽一邊攻擊爸爸的事例寫得越詳細(xì)，就越能突出他的這份責(zé)任感。

　　△強(qiáng)調(diào)他崇拜爸爸，更讓我們看到了他非常明確男子漢應(yīng)該無所不能，應(yīng)該具有強(qiáng)烈的——責(zé)任感。

　　3、小結(jié)：

　　“對(duì)食物的興趣”“喜歡媽媽和對(duì)父親的崇拜”看似和男子漢關(guān)聯(lián)不大，但是通過學(xué)習(xí)，知道作者選這兩個(gè)故事，在描寫的過程中有詳有略，都是為了表現(xiàn)了我們家的男子漢——對(duì)理想的執(zhí)著以及具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，這些正是男子漢的品質(zhì)。

　　他對(duì)獨(dú)立的要求

　　讀第三個(gè)小標(biāo)題，這是男子漢的特點(diǎn)嗎？（這個(gè)特點(diǎn)一目了然）那作者又是怎樣一步一步寫出他對(duì)獨(dú)立的要求的呢？

　　1、理清層次，了解典型事例。

　　（1）自由輕聲讀一讀這段話，老師已經(jīng)按照時(shí)間順序把這部分內(nèi)容分成三個(gè)部分，請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，同桌合作，試著根據(jù)提示把內(nèi)容說完整，出示：

　　不知從什么時(shí)候起，他不要_____________,要____________。

　　有一次，他不要_____________,要_____________。

　　后來，他不要________________，要______________。

　　2、體會(huì)他努力爭(zhēng)取獨(dú)立。

　　（1）深入學(xué)習(xí)第一次買東西的經(jīng)歷。

　　快速讀第一次買山楂片的故事，這次買山楂片的體驗(yàn)結(jié)果成功嗎？你從哪里讀到了？

　　出示句子：他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。

　　（2）理解“潦草”和“沮喪”。

　　出示：他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，心想＿＿＿＿＿＿＿，神情有些沮喪。

　　A 交流中穿插朗讀指導(dǎo)

　　點(diǎn)評(píng)： 自責(zé) 埋怨 不退縮

　　小結(jié)：第一次獨(dú)自“買東西”（板書）對(duì)每個(gè)孩子來說都不是件容易的事，所以作者把這次經(jīng)歷中他的神情語言寫得特別詳細(xì)。

　　B 師生配合讀這段話。

　　過渡：第一次嘗試自己買東西失敗了，有自責(zé)、有埋怨，神情有些沮喪，但并沒有因?yàn)槭《丝s，在不斷的努力下，他獨(dú)立的能力一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)，對(duì)獨(dú)立也有了更高的要求，后來……

　　（3）體會(huì)男子漢慢慢成長(zhǎng)的過程。

　　△（出示）后來，他會(huì)獨(dú)自去門口的小店買飲料了。

　　“獨(dú)自”是在告訴我們——他已經(jīng)能夠自己去買飲料了。

　　△（出示）引讀：他是一定要——假如有人不放心，跟在后面——

　　指導(dǎo)讀出堅(jiān)決的語氣

　　△ 出示：他買飲料日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種狂熱。

　　日益就是？——一天比一天更加

　　體會(huì)：日益熟練

　　△ 出示：為了盡快再去買飲料，他便能飛快而努力地喝。

　　飛快而努力地喝是為了——再去買，再去買是為了要求——獨(dú)立，迫切地給自己創(chuàng)造更多的獨(dú)立機(jī)會(huì)。

　　（4）比較中突出男子漢的成長(zhǎng)。

　　這就是作者在一個(gè)炎熱的中午所見到的場(chǎng)景，和買山楂片的經(jīng)歷比一比，有了哪些不一樣呢？ （他不同的表現(xiàn)以及作者不同的表現(xiàn)）

　　小結(jié)：這每一處的不同就是在告訴我們男子漢正在一天一天，一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)，也就告訴我們他對(duì)獨(dú)立的要求——越來越高。板書：獨(dú)立

　　（5）借助小標(biāo)題和文中所選的典型事例來復(fù)述這部分的內(nèi)容。

　　（他對(duì)獨(dú)立的要求越來越高，不知什么時(shí)候起，他不愿讓人攙他的手了，要自己走路；有一次，他不要我?guī)退I山楂片，要自己買，后來，不要?jiǎng)e人帶他去門口的小店買飲料，要自己去。）

四、總結(jié)全文。

　　過渡：伴隨他對(duì)向往的執(zhí)著，對(duì)父親的崇拜，和對(duì)獨(dú)立的要求越來越高，男子漢正慢慢地成長(zhǎng)。這就是我們家的男子漢，讀——

　　1、男子漢就是這樣慢慢地長(zhǎng)大了，這一切就這樣真實(shí)而又自然而然地發(fā)生了，

　　——“這真是”生接讀

　　帶著欣賞看他的成長(zhǎng)簡(jiǎn)直是一種享受，

　　——“這真是”生接讀

　　2、伴隨著男子漢的成長(zhǎng)，我對(duì)他的態(tài)度也在逐漸改變，作者還想呼吁更多男子漢的長(zhǎng)輩們

　　出示：唉，讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！

　　指名讀，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)重音。（“自己”——這是對(duì)男子漢們的希望、期待；“好好兒地長(zhǎng)”——這是給男子漢們的祝愿、祝福；同時(shí)也在勸慰所有的長(zhǎng)輩）

　　3、總結(jié)文章表達(dá)特點(diǎn)：

　　學(xué)完全文再來讀一讀課題，“我們家的男子漢”，作者圍繞“男子漢”的品質(zhì)，選取了“對(duì)食物的興趣”“喜歡媽媽，也崇拜爸爸”和“對(duì)獨(dú)立的要求”，三個(gè)典型的事例鮮明而生動(dòng)地勾畫了男子漢的“對(duì)理想十分執(zhí)著”“具有很強(qiáng)的責(zé)任感”以及“對(duì)獨(dú)立的要求越來越高”的品質(zhì)。

板書：

　　23、我們家的男子漢 （王安憶） 樂于助人

　　雖然……但是…… 他對(duì)食物的興趣 執(zhí)著 見義勇為

　　之所以……是因?yàn)椤矚g媽媽，也崇拜爸爸 責(zé)任 積極樂觀

　　他對(duì)獨(dú)立的要求 獨(dú)立（日益） ……

[課后作業(yè)]

　　以“他真是個(gè)男子漢”為題，選擇典型事例寫一段話，表現(xiàn)男子漢的特點(diǎn)。