【精華】說課稿錦集5篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材:

　　《學習5以內的序數》是中班下冊多元能力探索課程數學課中的一課時，主要是通過讓小朋友幫助“小動物坐火車”的活動來學習掌握5以內的序數，例小貓坐在第三節車廂里，第五節車廂里坐著小狗等，初步建立序數的概念，掌握5以內的單項序數。

二、說活動目標：

　　根據中班孩子的特點和教材內容，我確定本次的活動目標是：

1、認知目標：

　　（1）、學習5以內的單項序數，初步建立序數的概念。

　　（2）、學習從左到右的順序點數。

2、能力目標：

　　發展幼兒的觀察力、判斷能力，提高動手操作能力。

三、說活動準備：

　　1、小貓、小狗、小雞、小牛、小猴、小房子、小火車

　　的圖片。

　　2、固體膠、1---5的數字寶寶卡片。

四、說活動重難點：

　　1、重點：學習5以內的單項序數。

　　2、難點：學會按照從左到右的順序點數。

五：說教法：

　　在本次活動中我主要采用了觀察、提問、演示等教法。

六：說學法：

　　孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創設寬松愉快的學習環境。幼兒在“幫小動物坐火車”的活動中，通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。

七、說活動過程：

（一）、開始部分

　　1、通過復習《不說話》律動，使所有幼兒注意力集中。

　　2、做《左邊》的小游戲，加強對左邊的認識，為從左到右的點數做鋪墊。

（二）談話直接導入。

　　1、 師：今天老師帶領小朋友到動物王國去做游戲好不好？

　　（出示粘有5只小動物的圖片，引導幼兒觀察，并說出所看到的內容）

　　2、師：這些小動物也要去玩耍，但是得有一個要求，小朋友想，我們放學回家的時候要怎樣走路呢？

　　（引導幼兒說出排隊，為小動物也要排隊做鋪墊）

　　幼：排隊。

　　師：排在最前面的那個小朋友是第幾？

　　幼：第一。

　　師：緊跟在第一后面的小朋友是第幾？

　　（老師必須強調緊跟，緊挨著。）

　　幼：第二。

　　師：現在我們也讓這些小動物來排隊去玩耍，該怎樣排隊呢？也就是我們今天所要學習的內容《學習5以內的序數》。

　　（點題，板書）

（三）新授《學習5以內的序數》

　　1、師：先請小朋友自己幫助小動物排隊。

　　（每一張桌子上面有5只小動物，讓幼兒自己動手操作練習，并啟發幼兒說出自己的排列順序，強調是從左向右。）

　　3、下面請看小動物要到哪里去玩耍呢？

　　（出示坐火車圖片）

　　幼：坐火車。

　　師：小朋友看一看，這輛火車一共有幾節？

　　幼：5節。

　　師：一起數1、2、3、4、5，從左向右數，這是第幾節車廂？、、、、小動物要坐火車玩耍了，該怎樣坐呢？

　　（要求：一節車廂只能坐一只小動物，引導幼兒自己想辦法，練習。）

　　4、讓幼兒自己操作練習，并說出自己的操練結果。

　　例：⑴小貓坐在第二節車廂里。

　　⑵第四節車廂里坐得是小狗。

　　5、師幼共同完成老師的作品，并讓幼兒口述結果。

　　（例，小貓坐在第一節車廂里，第三節車廂里坐著小狗等。）

（四）鞏固，練習。

　　1、師：小動物坐火車玩得有點累了，要找座小房子休息一下，請小朋友幫忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小動物。

　　（教師出示小房子圖片，引導幼兒再次幫助小動物。）

　　2、師幼共同完成小動物找房子的內容。

　　3、師：小朋友再看，這里還有一群數字寶寶呢，他們也想住到小房子里面，該怎樣住呢？

　　（啟發幼兒思考回答，數字寶寶1住到第一座小房子里面、、、）

　　4、小結: 這就是我們本節課所學習的內容《5以內的序數》。從左到右數第一、、、

　　（強調本節課的所學內容，5以內的序數，第一、第二、、、、）

八、活動結束。

　　師：小動物們休息了，數字寶寶也找到家了，我們小朋友也要出去玩耍了。但老師還要告訴小朋友一句話：這節課我們學習了5以內的序數，我們數第幾第幾，要看是從哪邊數起，開始數得那一個叫第一，數到幾就是第幾。

　　（總結強調本節課的重難點，突出所學效果。）

九：活動延伸：

　　師: 下課我們到外邊去排隊，5人一小組，看看自己排在第幾，找一找自己的位置。

　　（讓小朋友觀察自己的位置，說出自己排在第幾，學有所用，實際生活中數學的運用。）

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　本節課是學生在一年級學會用上、下、前、后、左、右描述物體相對位置以及上一課時結合具體情境，會辨認東南西北并能用這些方位詞描述物體所在方向，知道地圖上的方向，在此基礎上進行教學的。本節課我們認真分析教材通過看望老人這一情境，使學生學會看簡單的路線圖，了解路線圖的基本結構，由方向和距離確定兩地的相對位置，進一步鞏固辨認方向的知識，為以后學習東南、東北、西南、西北和簡單的路線圖做好鋪墊。

二、說教學目標：

　　根據以上教材分析，結合新課程標準的具體要求和本節課的教學內容，聯系學生實際，我們幾個共同制定了以下教學目標：1、根據方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。2、能正確運用所學知識準確地說出去某地所走的路線，能與實際生活聯系起來學習。3、滲透尊敬老人的傳統美德，感受數學與現實生活的密切聯系。

　　同時我們又確定了以下教學重點和難點：重點是學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。難點是能用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

三、說教學策略

　　1、學情分析：學生在日常生活中對東南西北等方向的知識已經有了一定的感性經驗，而且上一課時已經對物體相對位置關系有了初步的了解，為本節課的學習打下了基礎。

　　2、設計理念：讓學生學習有價值的數學，教師進行教學是用教材教而不是教教材。這節課首先創設了尊敬老人的生活情境，選擇了學生樂于接受有價值的教學內容，并且在此基礎上突破了教材。在教學過程中采用互動、合作、探究的教學方法，設計與學生密切聯系的活動情境，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據自己的學習體驗，通過師生，生生互動，合作、探究等方式，學生自主學習。把獎勵和表揚貫穿課堂始終，充分調動了學生的積極性。

四、說教學模式

　　我采用的教學模式是

　　（一）創設情境 激活目標：通過生動具體的生活情境，明確學習的目標。

　　（二） 實踐觀察 自主探究：通過學生仔細的觀察，發現問題，提出問題，通過主動的探究，主動學習，體驗探索成功的快樂。

　　（三）強化訓練 及時練習：通過靈活有趣的練習，提高學生解決問題的能力。

　　（四）形成能力 總結知識：通過對本節課教學內容的總結概括，將知識形成完整的知識體系。