小班說課稿三篇
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準備說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的小班說課稿3篇,歡迎大家分享。
小班說課稿 篇1
一、說設計意圖
這個活動選自小班上冊主題二中的活動四《給媽媽的媽媽送甜蜜》。現在的孩子個個都是家里的小寶貝,全家人寵愛著,驕橫、任性、以自我為中心、自私自利,不懂得關愛別人。所以活動的設計旨在讓孩子通過故事講述,感受親情的美好與甜蜜,懂得“感恩”,加強孩子與家人的情感交流,主動表達對他人的愛,多擁抱,多交談,同時發展幼兒語言表達的能力。
二、說活動目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標,結合小班上學期幼兒的年齡特點和語言發展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,理解能力差,以自我為中心等方面。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、 理解故事的內容,感受擁抱、親吻、關懷是一種甜蜜的親情。
2、 學習用多種方式表達對親人的愛。
3、 鼓勵幼兒大膽發言。
目標中提到:理解故事內容,體驗擁抱、親吻、關懷是一種甜蜜的親情,媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感,因此,在活動中我把這點作為活動的重點。小班剛入園的孩子在語言表達方面不完整,或是表達不出心中的想法,根據幼兒的語言發展情況,我確定了本次活動的難點是:鼓勵幼兒大膽的起來發言。
三、說活動準備
為了讓孩子能進入故事情景中, 我們需要:《給媽媽的媽媽送甜蜜》故事掛圖,這是我們平常的教學活動中經常采用的一種教具。
四、說教法
根據以上對教材和孩子的分析情況,本次活動我運用了:
情境教學法:我用故事掛圖進行教學,根據故事內容,為幼兒提供具體形象的情境,使幼兒就仿佛置身于真實的故事環境中。
游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能激發他們大膽表現自我的欲望。
提問法:在教學中,我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式,而是邊講便提問的方式組織這次活動。例如首先提出如:小松鼠要給她的媽媽送甜蜜,你們猜她會送什么甜甜的禮物呢?等等這些問題有利于讓幼兒積極動腦筋,鼓勵他們大膽發言,給他們提供發言的機會。
五、說活動過程
(一)導入:請出小客人
今天老師要給小朋友介紹兩位小客人,是誰呢?直接出示掛圖,吸引孩子的注意力。
(二)傾聽故事,感受親情
在這個環節,我將采用邊講便提問的方式講述故事。
1、這一天,小松鼠給媽媽準備了禮物,小朋友有沒有收到過別人的禮物,比如:過生日的時候、過新年的時候。(有的孩子可能不理解什么是禮物,所以要給孩子必要的提示,簡單理解禮物這個詞語:禮物就是為了表示愛而贈送的東西,為下一個問題做準備。)
2、小松鼠愛媽媽,要給她的媽媽送甜蜜,到底為媽媽準備了什么禮物呢?小朋友猜一猜?(因為理解了什么是禮物,孩子們根據自己的生活經驗,就會非常積極的來回答問題,讓幼兒先猜,啟發幼兒動腦筋去想,根據小朋友的回答,教師用簡單的圖示加以記錄,如“可能是糖”,就畫在黑班上,將幼兒的回答結果展示在黑板上,更能激起幼兒活動的興趣)回答完后出示掛圖二接著講,講到
3、媽媽的媽媽就是外婆呀!這時有一個問題:爸爸的爸爸是誰呀?……(拓展幼兒的知識經驗)
4、讓幼兒猜送給外婆的會是什么禮物呢?(這個問題因為有了剛才猜到的那些經驗,孩子們一定會更加積極,我們可以讓那些不太表現的孩子來回答,鼓勵他們來表現)原來媽媽的禮物是一條長圍巾。
5、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻,就給了外婆一個甜甜的吻,小松鼠并沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,只是一個甜甜的吻,外婆為什么還那么高興?教師小結因為他們的要就很簡單,只要送給他們一個吻,一個擁抱,就會覺得好幸福!(感受親情的美好與甜蜜)
6、教師完整講述故事一遍。(對故事內容的完整梳理)
(三)鼓勵表達對親人的愛
1、老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福呀!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物:擁抱、親吻、說一句甜蜜溫馨的話等)
2、說一說:甜甜的愛還可以送給誰?(加強孩子與家人的情感交流,主動表達對他人的愛,同時鼓勵幼兒大膽表現,發展語言能力)
六、活動延伸:
鼓勵幼兒回家后向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆、外公等表達自己對他們的愛。
整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講故事,而是以情感吸引孩子們,和孩子們一起讀故事。當我們用心去設計、組織一個教學活動,我們會發現孩子的收獲是那么大!我們老師也感受到了成功的快樂!愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂!
小班說課稿 篇2
設計意圖:
小班幼兒年齡小,對于鞋子的反正總有不少幼兒分不清楚,每次午睡起床后老師總是一個個幫他們糾正,但效果不很理想,總有不少幼兒還是穿不對。為了讓小班幼兒能很快并正確地分清反正,學會自己穿鞋。我設計了“小腳找朋友”這一活動,讓幼兒在游戲中學會區分鞋子的反正,并能自己穿鞋。
活動目標:
1、認識鞋有反正,學會區分鞋的反正并自己穿鞋。
2、培養幼兒的觀察、操作能力。
活動準備:
擬人化鞋樣兩雙(分別是高興和生氣的表情)
剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干,配樂兒歌《小鞋朋友》,鋪有地毯的場面以備游戲用。
活動過程:
1、出示一對笑嘻嘻的小鞋,一對生氣的小鞋,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們看這是什么呀?它們怎么了?你們知道它們為什么不高興?為什么高興呢?請幼兒自由發言。
2、教師引導幼兒發現一雙鞋穿對了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興,教師并啟發幼兒說出小鞋穿對了時是碰碰頭,小鞋穿反了時歪歪頭不高興。
師:剛才小朋友都說得非常好,現在我們聽一聽小鞋朋友是怎樣說的,進一步鞏固對鞋子反正的認識。
教師邊演示邊引導幼兒聽配樂兒歌《小腳找朋友》(兩只小鞋,一對朋友。穿對高興,微笑碰頭。穿錯生氣,噘嘴歪頭。)使幼兒明確判斷小鞋穿對穿錯的辦法是看看小鞋是碰頭還是歪頭。
3、游戲:給鞋樣配對
教師將不同顏色大小的'鞋樣擺放在一起,請幼兒從中找出一雙鞋樣進行操作,教師適時引導,用兒歌的關鍵話語“噘嘴歪頭,微笑碰頭”來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法。教師將對能力弱的幼兒給予幫助鼓勵。
4、游戲:找鞋穿鞋
幼兒脫下自己的鞋,教師將幼兒的鞋打亂用布蓋上。
師:你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了,快把他們找出來,然后擺成好朋友,教師邊朗誦兒歌邊指導幼兒按兒歌的提示將鞋擺好,然后鼓勵他們自己穿鞋,對個別幼兒加以幫助和指導。幼兒穿上鞋子到戶外做游戲,活動結束。
活動延伸:
在活動區投放鞋樣、鞋印、娃娃和玩具鞋,幼兒可練習拼擺和給娃娃穿鞋。
評析:小班幼兒年齡小,本活動教師通過擬人化的小腳引起幼兒學習的興趣,符合小班幼兒的年齡特點。活動中簡單明了的兒歌,讓幼兒很容易理解,小鞋穿對碰頭,穿錯歪頭,進一步鞏固小鞋的反正,并通過游戲“給鞋樣配對”“找鞋穿鞋”讓幼兒通過“做中學”的理念,真正分清反正。整個活動以游戲為主,設計非常自然順暢,著眼于幼兒的興趣和需要,因而大大地調動了幼兒活動的積極性和主動性。
小班說課稿 篇3
尊敬的各位領導、各位老師,大家好!
今天我為大家帶來的是一個小班的語言活動《擠在一起》。
一、說活動來源
本故事通過編制生動的情節來反映生活。本故事的語言通俗易懂,有生命力,符合小班幼兒的心理狀態和認知發展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節簡單,形象鮮明突出,語言生動簡短,充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發生在小動物寶寶小床上的故事,許多小動物寶寶一起擠在小床上,感到快樂又溫暖。在活動中,幼兒可以模仿各種小動物獨特的聲音與形態,能更好的發揮想象力,理解故事的內容,使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對于初次離開家庭,剛進入幼兒園集體生活的小班幼兒來講,分享這樣溫馨的小故事,可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖,所以我組織了本次語言活動。
二、說活動目標
本次語言活動的目標主要有以下三個:
(一)感受作品中溫馨快樂的情景,理解有了朋友就不會孤單害怕。
(二)模仿動物的叫聲和動作,能大膽的說簡單的對話。
(三)體驗集體游戲的快樂。
三、說活動重難點
本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨快樂的情景,理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯:真暖和呀,發展幼兒口語表達能力。
四、說活動準備
為了更好的完成本次活動目標,我做了以下活動準備:
課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分:
(一)預備部分:走線播放《小夜曲》引導幼兒進入故事情景(二)感知部分:教師和幼兒談話引出話題。
(三)理解活部分教師播放PPT,一邊講故事一邊提問,讓幼兒總體感受故事情節。
出示大掛圖,請幼兒講述。
教師為幼兒創設游戲情景,啟發幼兒體驗小動物們擠在一起的快樂。
(三)結束部分:在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。
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