有關(guān)說(shuō)課稿范文錦集十篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的說(shuō)課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說(shuō)課稿 篇1

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)課件中收集龍的資料，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

　　2、通過(guò)學(xué)生用繪畫及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造龍的作品，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　3、欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容，欣賞龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國(guó)文化的博大精深。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　在于通過(guò)演唱、欣賞、描述、繪畫等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，感受和體驗(yàn)祖國(guó)文化的內(nèi)涵和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在于學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，欣賞龍的藝術(shù)作品，運(yùn)用繪畫及多種材料創(chuàng)造龍的作品，體驗(yàn)多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　網(wǎng)絡(luò)課件（有關(guān)龍的資料、圖片、錄象和各種藝術(shù)作品），美術(shù)用品，學(xué)生課前自學(xué)歌曲《龍的傳人》。

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：（課件展示）

　　一、 首頁(yè)（五個(gè)連接區(qū)域）

　　龍的傳人、思考討論、龍的世界、作品欣賞、評(píng)評(píng)議議。將本課設(shè)置為五個(gè)區(qū)域，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與課程的意識(shí)，使本課的學(xué)習(xí)能得到更深層次的開發(fā)。

　　二、 欣賞區(qū)（音樂(lè)《龍的傳人》）

　　音樂(lè)《龍的傳人》，讓學(xué)生在愛國(guó)歌曲的熱烈氛圍中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，唱出樂(lè)曲的氣勢(shì)和感情。

　　三、討論區(qū)（思考討論）

　　本區(qū)域設(shè)置讓學(xué)生討論的問(wèn)題，同時(shí)提出本課的學(xué)習(xí)目的。你們知道龍是什么樣的嗎？它有些什么本領(lǐng)？它真的存在嗎？它和我們中華民族究竟有著什么樣的關(guān)系？現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)走進(jìn)龍的世界，探索龍的奧秘。

　　四、資料區(qū)（龍的世界）

　　這是本課的重點(diǎn)區(qū)域，提供了大量豐富的有關(guān)龍的資料：有龍的形象，龍的本領(lǐng)，龍與帝王，龍與民間文化，龍的故事傳說(shuō)，龍的歌曲，長(zhǎng)城風(fēng)光，更多有關(guān)龍的知識(shí)等等，學(xué)生可以在教師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)下自己搜集知識(shí)，開拓視野，鍛煉主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力。在知識(shí)學(xué)習(xí)中課件還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的游戲活動(dòng)，以及影片欣賞，F(xiàn)LASH瀏覽等，可謂寓教于樂(lè)，輕松愉快。

　　1、龍的形象。欣賞龍的圖片，師生共同分析。

　　角似鹿，頭似蛇、眼似兔、項(xiàng)似蛇、腹似春唇、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。

　　五個(gè)爪的稱為龍，四個(gè)爪的稱為蛟。[ - xxJxsj ]

　　2、龍的本領(lǐng)。請(qǐng)學(xué)生同桌討論。

　　吞云吐霧，上天入海，管理人間的雨水。

　　請(qǐng)學(xué)生模仿想象中的龍的動(dòng)作，吼聲。

　　3、龍與帝王。出示圖片：雕塑、服裝……

　　4、龍的文化。播放賽龍舟，舞龍燈的錄象資料。

　　一、請(qǐng)學(xué)生多人上臺(tái)模仿舞龍燈，注重前后的配合，感受龍燈在舞動(dòng)時(shí)的線條運(yùn)動(dòng)和起伏變化。背景音樂(lè)《金蛇狂舞》

　　二、請(qǐng)學(xué)生以動(dòng)作或節(jié)奏模仿賽龍舟，注重節(jié)奏的變化和小組的合作。背景音樂(lè)《賽龍奪錦》

　　5、小結(jié)：龍并不是真的存在的，它是我們勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

　　6、龍的傳說(shuō)。

　　四海龍王，哪吒鬧海，葉公好龍，提供影片網(wǎng)址和FLASH欣賞。

　　8、龍的歌曲。《龍的傳人》FLASH欣賞。

　　9、更多有關(guān)龍的知識(shí)：提供相關(guān)的網(wǎng)址。

　　五、作品區(qū)（作品欣賞）

　　提供各種龍的藝術(shù)作品及學(xué)生作品上傳，讓學(xué)生盡情欣賞的同時(shí)能夠體驗(yàn)民間藝術(shù)的多元化，初步了解祖國(guó)文化的博大精深。

　　1、播放長(zhǎng)城風(fēng)光片：我們中國(guó)的的確確有一條了不起的巨龍，它就是我們的長(zhǎng)城，千百年來(lái)，它始終蜿蜒盤曲在崇山峻嶺之間，屹立不倒，成為我們中華民族的象征。

　　2、學(xué)生作業(yè)：提供了四幅龍的圖片和背景音樂(lè)，讓學(xué)生直觀形象地在音樂(lè)氛圍中愉快創(chuàng)作。

　　六、互動(dòng)區(qū)（評(píng)評(píng)議議）

　　在留言板上，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都可以對(duì)本課進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

　　1、表?yè)P(yáng)具有想象力、創(chuàng)造力的學(xué)生，采取教師、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生把自己認(rèn)為滿意的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)課件作品區(qū)并存入藝術(shù)檔案袋。

　　3、要求家長(zhǎng)也來(lái)加入網(wǎng)絡(luò)課件中的互動(dòng)區(qū)，表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)孩子的作品。

說(shuō)課稿 篇2

　　各位評(píng)委老師，你們好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是浙教版一年級(jí)第下冊(cè)第14課《神氣的大公雞》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思路。

一、 教材分析

　　雞是常見的家禽之一。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫過(guò)公雞，所以在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。小朋友在畫公雞時(shí)，不要單純追求“形”似，而要他們努力做到“神”似，畫出它昂首挺立的神情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埡吞砑印８鶕?jù)教材我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　能抓住公雞的神態(tài)，畫一只神氣的大公雞；

　　培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力；

　　幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住雞的特征，畫有神氣的公雞

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的繪畫技能

二、 教法學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生情況和本課的內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采取演示法和練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。

　　用講授和談話，通過(guò)給學(xué)生展示課件，使學(xué)生獲得知識(shí)，體現(xiàn)了直觀性、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。

　　練習(xí)法，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法。在《神氣的大公雞》教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生練習(xí)部分，我將學(xué)生作業(yè)分兩步進(jìn)行，先畫線描稿，再學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的進(jìn)行裝飾美化，使本課重點(diǎn)得以分散，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而有效地讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際形成自己的技能技巧。

　　在《神氣的大公雞》的教學(xué)過(guò)程中，除了以下的教學(xué)方法外，我還交替綜合運(yùn)用講授法、談話法等。

三、教學(xué)過(guò)程

　　我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為6個(gè)環(huán)節(jié)，分別是1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2.欣賞探究；3.深入探究；4.學(xué)生作業(yè)；5.作品展評(píng)；6.課后探究，拓展延伸。下面我對(duì)以下6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行介紹

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　用謎語(yǔ)導(dǎo)入：“身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。”讓學(xué)生猜這是什么。然后揭示課題《神氣的大公雞》。這樣做既活躍了課堂氣

　　氛又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的好奇心，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　2.欣賞探究。

　　出示課件，欣賞、評(píng)述各種公雞的圖片。并提問(wèn)：從外形上看公雞可以分為幾個(gè)部分？教師根據(jù)學(xué)生的回答畫出公雞簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)①先畫身體，如一個(gè)雞蛋等②再畫昂首抬頭，又圓又長(zhǎng)的頸③畫出神氣十足的頭④畫出漂亮的大公雞的尾巴（像彩虹）

　　課件中豐富的圖片能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師示范能更直觀地使學(xué)生了解公雞的造型

　　3.深入探究

　　仔細(xì)觀察一幅“雄雞報(bào)曉”的圖片，以四個(gè)人一小組，研究大公雞神氣在哪里。每組選代表交流，組員補(bǔ)充。

　　觀察圖片能讓學(xué)生有更直觀的感受。讓學(xué)生自主探究體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，培養(yǎng)他們的自主探究的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 通過(guò)交流和觀察，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“神氣”的理解。

　　4.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　5.作品展評(píng)。

　　學(xué)生將畫貼到黑板上，并說(shuō)說(shuō)自己的公雞有什么特點(diǎn)，神氣在什么地方。 評(píng)評(píng)同桌的公雞那里畫得最好

　　6.課后探究，拓展延伸。

　　回家后，收集一些有關(guān)于公雞的材料和圖片

四、最后是板書設(shè)計(jì)。

　　根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師，請(qǐng)老師提出寶貴的意見。